茅以升先生曾經(jīng)對橋有過一段樸實(shí)的描述:“造成的橋,就老待在那里,一聲不響地為人民服務(wù)。不管日里夜里,風(fēng)里雨里,它總是始終如一地完成任務(wù)。它不怕負(fù)擔(dān)重,甚至超重,只要典型猶在、元?dú)馕磦?,就樂于接受?rdquo;這正是茅先生的人格寫照。
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年,又恰逢母校(即西南交通大學(xué))籌備建校120周年校慶,學(xué)校開展了“重走播遷路”等系列專題活動。一時(shí)間將我的思緒帶回到80年前,帶回到跟隨恩師茅以升先生輾轉(zhuǎn)求學(xué)的年代。先生奮進(jìn)、敬業(yè)、治學(xué)的經(jīng)歷,奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新的人格魅力在我心中長存永在。
錢塘“三部曲”背后的故事
在抗日戰(zhàn)爭期間,國家危難關(guān)頭,茅以升先生主持修建完成我國第一座自行設(shè)計(jì)、建造的現(xiàn)代化公、鐵兩用大橋——“錢塘江大橋”。“修橋、炸橋、復(fù)橋”三部曲的事跡,大家早已耳熟能詳,但其背后的故事卻鮮為人知。
在大橋設(shè)計(jì)之初,先生就曾預(yù)感到戰(zhàn)禍,為避免大橋?yàn)閿乘?,建橋時(shí)即做好了炸橋的準(zhǔn)備,在靠南岸第二號橋墩內(nèi)設(shè)置了一個(gè)方形的炸藥預(yù)埋孔。1937年12月23日下午5時(shí),隱約見日寇騎兵奔向橋頭,先生斷然下令起爆,并于當(dāng)夜悲壯地寫下“抗戰(zhàn)必勝,此橋必復(fù)”的誓言。
1937年8月,戰(zhàn)火將至錢塘江邊時(shí),橋工處全體工作人員奉命轉(zhuǎn)移。在大部分工作人員撤離后,先生帶領(lǐng)幾人整理、包裝大橋技術(shù)檔案,包括各種圖表、文卷、刊物、照片、電影片等資料共14木箱。資料整理完成,他無限欣慰地說:“這些材料是無價(jià)之寶,我們要像保護(hù)生命一樣地保護(hù)它們??箲?zhàn)勝利了,要修橋、建橋,培養(yǎng)橋梁技術(shù)人才,這些東西就有大用了。”就這樣,這14箱資料跟隨著先生的足跡,赴湘潭、遷平越(今貴州福泉)、至川渝,一路輾轉(zhuǎn),于抗戰(zhàn)勝利后帶回杭州。
1949年新中國成立后,先生把為國家完整地保存了多年的這批珍貴資料移交給上海鐵路局:“過去我為人民修建了錢塘江大橋,現(xiàn)在我又把大橋的全部資料獻(xiàn)給國家,這才能說真正完成了國家和人民交給我的歷史重任。”
臨危受命,慷慨赴任
七七事變后,全面抗戰(zhàn)爆發(fā),當(dāng)時(shí)茅以升先生的母校“交通大學(xué)唐山工程學(xué)院”(今西南交通大學(xué),曾地處唐山,以下簡稱唐山交大)的校舍被日軍占領(lǐng),院長孫鴻哲積勞成疾,病逝于北平。其時(shí)恰逢學(xué)校的主管部門由鐵道部變更為教育部,鐵道部對學(xué)校撒手不管,而教育部以尚未接手為由,對學(xué)校不聞不問。學(xué)校群龍無首,成為“三無”(無校舍、無經(jīng)費(fèi)、無校長)學(xué)校,瀕臨絕境。
1937年11月,黃壽恒、許元啟等校友與各地師生、校友聯(lián)絡(luò)商討,共同擁戴德高望重的校友茅以升先生為院長。時(shí)任錢塘江橋工程處處長的茅以升先生在得知母校推選他為院長后,沒有推辭,臨危受命,慷慨赴任。
為了不中斷招生工作,在復(fù)校工作尚未得到教育部承認(rèn)的情況下,1937年度的招生公告是以先生個(gè)人名義刊登的,標(biāo)題為“茅以升招生啟事”。這種招生方式,在國內(nèi)外的教育史上是罕見的,雖處戰(zhàn)亂時(shí)期,但憑借先生的崇高聲譽(yù),學(xué)校仍然招錄了77名新生!
歷經(jīng)磨難,輾轉(zhuǎn)遷徙
1937年12月,唐山交大輾轉(zhuǎn)播遷,歷經(jīng)磨難,師生陸續(xù)到達(dá)湖南湘潭復(fù)課。復(fù)課后,教育部對學(xué)校仍是不聞不問,不予撥款。1938年初,茅院長與朱泰信、倪鐘澄等校友赴教育部接洽奔走,教育部才承認(rèn)了學(xué)校遷校復(fù)課一事。同年2月,茅院長到湖南湘潭履職,受到師生的熱烈歡迎,大家對學(xué)校的前途信心倍增。到校后,茅院長迅速解決了聘請教師、請撥經(jīng)費(fèi)、合作辦學(xué)等事宜,學(xué)校各項(xiàng)工作走上正軌。后來,北平鐵道管理學(xué)院并入,校舍不敷使用,茅先生又奔走聯(lián)系,找到湘鄉(xiāng)楊家灘的幾處宅院,租作校舍,將學(xué)校遷到那里繼續(xù)辦學(xué)。
1938年11月,日軍逼近長沙,長沙守軍執(zhí)行“焦土政策”,自行燒毀長沙市區(qū)。“長沙大火”迫使臨近前線的唐山交大第三次內(nèi)遷,往云貴高原轉(zhuǎn)移。12月2日,師生到達(dá)廣西桂林,日軍轟炸桂林,80多名同學(xué)的全部行李及部分公物化為灰燼,其悲慘情景,難以言表。全體師生感到前路茫茫,士氣低迷。
在這困難關(guān)頭,茅院長召集師生開會,他鼓勵(lì)大家說:“我們學(xué)校歷史悠久,有艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng),有強(qiáng)大的凝聚力,有百折不撓的生命力,只要大家堅(jiān)定信心,團(tuán)結(jié)一致,奮勇向前,學(xué)校一定會振興??箲?zhàn)必勝,日寇必?cái)?!國家前途是光明的?rdquo;茅院長振臂高呼:“中國不會亡!唐院不會亡!我們一定能找到讀書的地方!”他的講話大義凜然、感人肺腑,堅(jiān)定了大家前進(jìn)的信心。
鳳凰涅蓜,桃李芬芳
1939年1月28日,學(xué)校師生以“中國不會亡,唐院不會亡”的愛國愛校理想信念作為精神支柱,歷經(jīng)3個(gè)多月的風(fēng)餐露宿,跋涉1200公里,抵達(dá)貴州平越,于2月20日第3次掛起復(fù)院后的校名牌,正式復(fù)課。在秀麗的藜峨山下,清澈的犀水河邊,又響起了朗朗的讀書聲。
我就是在這一時(shí)期慕茅以升先生之名,從交通大學(xué)(上海)機(jī)械工程專業(yè)轉(zhuǎn)至唐山交大土木系學(xué)習(xí)的。
平越時(shí)期,在茅院長的帶領(lǐng)下,學(xué)校形成了40余人的知名教師隊(duì)伍,這在當(dāng)時(shí)全國高校中是非常罕見的。這批名師鑄就了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期唐山交大的輝煌,為國家培養(yǎng)出了一大批建設(shè)棟梁。其中有姚桐斌、陳能寬2名“兩彈一星”元?jiǎng)?,肖紀(jì)美、佘畯南等9名院士,勘測設(shè)計(jì)大師胡惠泉、社會活動家楊紀(jì)珂等上千名專家學(xué)者。尤其值得一提的是,礦冶系1943屆畢業(yè)生中,僅一個(gè)班就出了3名院士(中國科學(xué)院院士肖紀(jì)美、徐采棟,中國工程院院士邱竹賢)。
交大的抗日救亡運(yùn)動
平越時(shí)期,在茅院長和教師們的支持下,抗日救亡運(yùn)動在學(xué)校蓬勃發(fā)展。全校300多名學(xué)生,有200多人參加了各種抗日救亡社團(tuán),如話劇團(tuán)、歌詠隊(duì)、宣傳隊(duì)、山城社、越光社等,展開了各種各樣的抗日救亡活動——在街頭宣傳抗日救國道理、控訴日軍的暴行、傳播抗日勝利消息、歌頌抗日英勇事跡。其中,學(xué)生社團(tuán)出版的《呼聲》、《山城壁報(bào)》、《越光周刊》等刊物針砭時(shí)弊,深得全校師生和平越人民的好評,被贊譽(yù)為平越的《新華日報(bào)》和《大公報(bào)》。
交大在平越進(jìn)行的抗日救亡運(yùn)動引起了國民黨當(dāng)局的恐慌,他們責(zé)令學(xué)校取消進(jìn)步社團(tuán),號召師生參加國民黨。茅院長和全校進(jìn)步師生同國民黨頑固勢力進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。國民黨黨員的申請表一直鎖在茅院長辦公室的抽屜里,一張也沒有發(fā)出,師生堅(jiān)決拒絕加入國民黨,進(jìn)步學(xué)生社團(tuán)通過刊物和壁報(bào)發(fā)表批判性文章。
同一時(shí)期,學(xué)校100多名學(xué)生報(bào)名參加國民政府在云南組織的“譯訓(xùn)班”,并擔(dān)任了滇緬英美同盟軍的翻譯工作;有些學(xué)生直接報(bào)名參軍,為抗日戰(zhàn)爭作出了直接的貢獻(xiàn)。
念茲在茲,再救母校
1942年4月,茅以升先生調(diào)任交通部橋梁設(shè)計(jì)工程處處長,暫時(shí)告別了學(xué)校。
1944年11月至1945年2月,日軍進(jìn)攻廣西、貴州,逼近平越,學(xué)校不得不再次遷移。時(shí)任中國橋梁公司總經(jīng)理的茅先生致信羅忠忱院長,建議學(xué)校師生暫時(shí)遷到位于重慶的中國橋梁公司,等待落實(shí)復(fù)課地點(diǎn)。11月27日,交通大學(xué)唐山、北平兩院校友在重慶相聚,成立重慶校友會,公推茅以升、李中襄、袁伯揚(yáng)為常委。重慶校友會與沿途校友聯(lián)系,全力協(xié)助母校遷移。1945年2月上旬,大部分師生到達(dá)重慶。2月15日,在茅以升先生和重慶校友的積極協(xié)助下,學(xué)校在重慶璧山丁家坳復(fù)課。(錢冬生 作者系著名橋梁專家,西南交通大學(xué)博士生導(dǎo)師。)