作為王老師和陳老師的學(xué)生，我從1987年開始在恩師身邊學(xué)習(xí)、工作，直到2006年2月13日王老師去世，19年。從王老師去世到今天，又過去了11年了。加起來一共30年了。我這近30年來的學(xué)習(xí)和工作，一直受益于王老師、陳老師的指導(dǎo)，在我今后的人生旅途上也會永遠(yuǎn)受益于王老師、陳老師的精神鼓勵。

王老師雖然離開我們了，但是王老師的技術(shù)還在造福于每一位使用漢字的人們，王老師提出的“科研為社會服務(wù)”、“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的思想，還在指導(dǎo)著我們繼續(xù)從事科研工作的方向。我們北大計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所，是王老師一手創(chuàng)建的，目前我們研究所的研究內(nèi)容，還是80%以上是與媒體技術(shù)相關(guān)的。我們彌補(bǔ)了我們研究所曾經(jīng)的短板，也就是論文和教學(xué)，但是我們并沒有放棄我們的長板，也就是成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

我們繼承了王老師、陳老師開創(chuàng)的媒體技術(shù)的研究，并加以發(fā)揚(yáng)光大，把媒體的數(shù)字化技術(shù)擴(kuò)展到智能的媒體化技術(shù)。例如，機(jī)器人自動寫稿極大地提高了寫稿的效率，手寫個性化字體的自動生成干技術(shù)達(dá)到“見字如面”的效果，跨媒體的檢索和監(jiān)管技術(shù)使得媒，體大數(shù)據(jù)不僅能存得下、還能管得住、用得起，還有計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，版面理解技術(shù)，知識服務(wù)技術(shù)，等等。

大學(xué)里普遍把論文看得很重，把應(yīng)用看得相對輕一些。我們研究所的老師不僅要把研究成果寫出好的論文，還要實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，要比單純的寫論文辛苦一些。雖然現(xiàn)在還是壓力很大，時常感到很累，但是和王老師當(dāng)年攻克漢字信息處理與激光照排技術(shù)比起來，條件己經(jīng)改善太多了。

當(dāng)年王老師扶持我們成長，我們這些師兄弟們也要學(xué)習(xí)王老師扶持年輕人的精神，培養(yǎng)研究所年輕的一代。今天再回憶王老師的事跡，緬懷他的精神，我們更有決心要把王老師開創(chuàng)的事業(yè)繼承下去，努力把科研成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)國家、社會的產(chǎn)品和應(yīng)用，在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路上堅(jiān)持走下去。（此稿為北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所所長郭宗明在紀(jì)念王選同志誕辰80周年座談會上的發(fā)言，題目為編者所加）