3月25日的《人民政協(xié)報》第7版教育在線專欄，刊發(fā)采訪社省委副主委、南通大學校長施衛(wèi)東的文章“既要有家國情懷、又要有全球氣度”，全文如下：
教育在線：在防控新冠肺炎疫情期間，中國頂住流言蜚語，以舉世矚目的速度和效率取得了抗疫的勝利；隨著新冠肺炎疫情在全球蔓延，中國“戰(zhàn)疫模式”為國際社會抗疫爭取了黃金時間、提供了寶貴經(jīng)驗。我國政府和民間機構(gòu)也紛紛向其他國家伸出援手。請問您怎樣理解這種國際間的互助行動？
施衛(wèi)東：天地萬物間，生命是最寶貴、最有價值的。新冠肺炎疫情發(fā)生初期，我們欣喜地看到，有些國家和地區(qū)摒棄前嫌對我國施以援手，這些行動令我們溫暖和感動，當然也有部分國家和地區(qū)態(tài)度迥然。我國在第一時間，本著公開透明的原則向各方通報疫情信息、分享病毒基因序列，與世界衛(wèi)生組織和有關(guān)國家密切合作。隨著疫情在全球的蔓延，我國積極對外開展援助，派駐醫(yī)療隊、捐助醫(yī)療防護物資、提供技術(shù)支持。在疫情籠罩下的黑暗時刻，展開了一場不分種族、不分膚色、不分文化、不分政見的生死大營救，這是國際人道主義精神的生動體現(xiàn)，是一種以人為本、休戚與共的國際合作精神，它能夠促進世界持久和平，推動構(gòu)建人類命運共同體。
教育在線：大學生是民族的希望、祖國的未來。我國高校應該如何培養(yǎng)當代大學生的國際人道主義精神？
施衛(wèi)東：培養(yǎng)當代大學生的國際人道主義精神是非常重要的。對于個人成長來說，有利于促進大學生深刻認識生命的價值和力量，培養(yǎng)堅毅的品格和積極樂觀的生活態(tài)度，提升道德素質(zhì)，提高社會責任意識。從世界范圍來說，當前人類正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，全球命運休戚與共，和平、發(fā)展、合作、共贏成為時代潮流。與此同時，世界面臨的不穩(wěn)定性、不確定性也更加明顯，局部沖突和戰(zhàn)爭不斷，恐怖主義、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延，全球人道主義需求持續(xù)增長。青年代表著未來,在應對全球人道主義挑戰(zhàn)方面可以發(fā)揮重要作用，是當前人道主義事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。青年人可以通過不同形式和活動，去努力改善這個世界。
對大學生應加強人道主義精神引領(lǐng),使學生感受到生命的尊嚴和價值，將國際人道主義精神教育落實到日常教學各環(huán)節(jié)；提高學生的人文素養(yǎng)，引導廣大學生深刻理解生命的意義,善待生命,學會感恩；通過知識學習、辯論交流、角色體驗、志愿服務等別具特色的教育方式，幫助學生用人道主義的視角看待問題、用人道主義的思維分析問題、用人道主義的行為解決問題，在潛移默化中對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
教育在線：疫情發(fā)生后，雷神山、火神山兩所醫(yī)院的建設速度讓世人震驚，網(wǎng)友們深深為“中國式團隊協(xié)作”所感動。請您談談“團隊協(xié)作能力”的重要性，以及如何提升青少年的團隊協(xié)作意識，提高國際合作能力？
施衛(wèi)東：在5萬平方米的灘涂坡地上，7500名建設者和近千臺機械設備，用10天時間建設完成一所可容納1000張床位的救命醫(yī)院，其背后的艱辛和力量超出我們的想象。這是一種壯舉，更是建設者以“中國速度”與疫情賽跑的標志。習近平總書記曾指出“力量不在胳膊上，而在團結(jié)上”。團隊協(xié)作能力是攻堅克難的有力保證，是目標達成的強大支撐，是組織用人的基本原則。從當年抗擊非典的勝利到汶川地震災后重建的“對口援建”，從舉辦北京奧運會到建設港珠澳大橋等“超級工程”……實踐證明，只要心往一處想、勁往一處使，全體中國人民的智慧和力量就會迸發(fā)出不可戰(zhàn)勝的偉力。而此次抗“疫”再次向全世界展示了中國人民團結(jié)協(xié)作的偉大力量。
“中國速度”體現(xiàn)的不只是一種精神鼓舞，更是一種團隊協(xié)作能力培養(yǎng)的實踐。習近平總書記曾指出：國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的“命運共同體”。大學生作為國家未來的建設者和接班人，應積極關(guān)心關(guān)注國際重大事件的發(fā)展，在踐行愛國主義精神的同時培養(yǎng)國際視野，既有家國情懷、又有全球氣度，努力涵養(yǎng)積極進取、開放包容、理性平和的國民心態(tài)，逐漸提升國際合作能力。首先，要學會包容，包容并不意味著不分是非、不講原則，而是在遵從一定的原則和價值體系下兼容并包，在加強理解與溝通的前提下求同存異，在相處中體現(xiàn)寬廣的胸懷、深厚的文化底蘊，引導青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；其次，要學會接納，接納并不意味著不加篩選、不加思考，而是在相互理解的基礎上取長補短，獲得自我成長。培育青少年愛國愛黨的情懷、積極向上的和諧心態(tài)；增進青少年信任、欣賞的合作觀念，涵養(yǎng)青少年勇于擔當?shù)拇缶忠庾R。另外，要學會換位思考，客觀看待自己和對方。在客觀、科學的評價基礎上增進理解、加強合作，獲得共贏也提升國際合作能力。
（文/人民政協(xié)報記者 郝雪）
