【兩會?？咳珖舜蟠韽垈ィ号囵B(yǎng)“能防善治”醫(yī)防復(fù)合型人才
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全國人大代表、九三學(xué)社江西省委會主委、南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院院長 張偉
百年不遇的新冠肺炎全球大流行警示我們：預(yù)防仍然是最經(jīng)濟(jì)最有效的健康策略。當(dāng)前，創(chuàng)新醫(yī)防協(xié)同機(jī)制，建立人員通、信息通、資源通和監(jiān)督監(jiān)管相互制約的機(jī)制迫在眉睫。
從政策層面，要完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，將大健康理念融入醫(yī)學(xué)教育；推進(jìn)醫(yī)防協(xié)同資源共享，促進(jìn)疾控機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員、信息、設(shè)備、研究平臺等資源共享；深化醫(yī)防協(xié)作，加強(qiáng)專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的合作和指導(dǎo)；提供資金支持，加強(qiáng)對公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)基本建設(shè)、設(shè)備配置、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、科研、人才培養(yǎng)等投入；改革醫(yī)保支付方式，將健康管理、疾病預(yù)防和醫(yī)院感染防控等服務(wù)納入轄區(qū)醫(yī)?；鹂偭俊鞍伞惫芾?。
從醫(yī)療機(jī)構(gòu)層面，要在發(fā)展醫(yī)學(xué)科技、開展醫(yī)療健康實(shí)踐的同時(shí)，將預(yù)防的理念貫穿于整個(gè)診療工作中，與疾控中心緊密銜接消除疾病影響因素，構(gòu)建新型醫(yī)防協(xié)同機(jī)制，推動醫(yī)療服務(wù)體系、公共衛(wèi)生體系和醫(yī)療保障體系協(xié)同運(yùn)行，更好地服務(wù)于人民健康，助力健康中國。
同時(shí)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)對于提升醫(yī)防融合能力至關(guān)重要。長期以來，我國醫(yī)學(xué)教育體系中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和公共衛(wèi)生專業(yè)是兩個(gè)獨(dú)立專業(yè)，在高等教育、就業(yè)環(huán)境、在職培養(yǎng)等多個(gè)方面存在明顯界限，不利于培養(yǎng)具備醫(yī)防融合知識和能力的復(fù)合型人才。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，醫(yī)防脫節(jié)的問題暴露，臨床醫(yī)生與公衛(wèi)醫(yī)生缺乏有效協(xié)同，影響了疫情判斷、處置的準(zhǔn)確性、及時(shí)性。反思后提示，要在知識體系、思想意識、行為模式等方面將兩者結(jié)合。據(jù)此，建議從人才培養(yǎng)源頭上推動醫(yī)防融合，對臨床專業(yè)學(xué)生，加強(qiáng)傳染病防控能力和慢性病管理能力的培養(yǎng)；對公共衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生，合理設(shè)置臨床知識的教育和實(shí)踐，推進(jìn)臨床教育和公共衛(wèi)生教育相互融合。同時(shí)，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校開展面向全體醫(yī)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)教育，合理增加公共衛(wèi)生理論知識和實(shí)踐操作課程，聯(lián)合疾控中心培養(yǎng)公共衛(wèi)生人才，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，培養(yǎng)“能防善治”的醫(yī)防復(fù)合型人才。
（來源/中國衛(wèi)生雜志）