兩會專刊|九三學(xué)社中央提案選登十五：關(guān)于推動中小學(xué)科技素養(yǎng)教育升級的提案
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以人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、基因編輯、石墨烯、蛋白工程等為代表的新科技革命正以席卷的態(tài)勢在全球展開?？萍妓仞B(yǎng)是學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和使用科學(xué)技術(shù)的素養(yǎng)，具備前衛(wèi)、深入而全面的科技素養(yǎng)是對全體社會成員重要的要求，因而在中小學(xué)開展新式的科技素養(yǎng)教育是急迫的需求。當(dāng)前，中小學(xué)科技素養(yǎng)教育體系主要由國家科學(xué)課程與學(xué)校自主設(shè)置的相關(guān)科學(xué)課程、實(shí)踐活動共同構(gòu)成，在內(nèi)容上以科學(xué)知識與方法為核心內(nèi)容，兼容了小規(guī)模的技術(shù)、工程和STS（科學(xué)、技術(shù)與社會）領(lǐng)域內(nèi)容。但當(dāng)前中小學(xué)科技素養(yǎng)教育還存在以下問題。
一、把技術(shù)工程內(nèi)容作為科學(xué)課程的一部分，并設(shè)置在學(xué)生綜合實(shí)踐活動中，降低了技術(shù)工程的地位，也減少了其專業(yè)性和深度。今天，技術(shù)工程已深刻改變?nèi)祟惿鐣?，但在現(xiàn)行課程體系中，卻被定位為科學(xué)知識的應(yīng)用部分，其重要性明顯被低估。
二、現(xiàn)行的科學(xué)課程只選擇了科技內(nèi)容體系的一小部分內(nèi)容，并以相對割裂的板塊形式予以呈現(xiàn)，沒有展現(xiàn)出科技內(nèi)容各板塊之間的歷史聯(lián)系，對科學(xué)知識的灌輸、對各種科學(xué)結(jié)論的解釋，大于對學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。
三、現(xiàn)行的科學(xué)課程沒有反映出前沿和變化，20世紀(jì)中期之后對科學(xué)理解的重大變化以及不少重要科技成果未得到普遍體現(xiàn)。人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、無人駕駛、基因編輯等一系列前沿科技成果，還沒有普遍出現(xiàn)在中小學(xué)教育體系中。
四、現(xiàn)行的科學(xué)教育體系沒有充分體現(xiàn)為幸福生活做準(zhǔn)備的理念?？萍妓仞B(yǎng)教育經(jīng)常被狹義地理解為培養(yǎng)創(chuàng)新科研能力的素養(yǎng)，而不是理解和應(yīng)用科學(xué)的素養(yǎng)。但對于很多今后不從事科研的學(xué)生來說，應(yīng)用科學(xué)從而服務(wù)生活才是科學(xué)課程的主導(dǎo)方向，也是今后科學(xué)課程應(yīng)考慮的重要問題。
五、中小學(xué)科技素養(yǎng)教育的實(shí)施條件和資源匱乏，師資薄弱，教師專業(yè)水平較低，物質(zhì)資源和條件不足，新科技素養(yǎng)教育理念與方法的研修和培訓(xùn)還比較少，缺少考試之外的評價方法。
為此，建議：
一是頒布和實(shí)施國家新科技革命時代的中小學(xué)科技素養(yǎng)教育行動計(jì)劃。通過該計(jì)劃，明確中小學(xué)科技素養(yǎng)教育的新形勢、新使命、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新途徑，系統(tǒng)籌劃和安排與之相配套的保障條件和落實(shí)措施。
二是建設(shè)體現(xiàn)科技前沿發(fā)展的教育課程體系。明確以培養(yǎng)和提高中小學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和使用素養(yǎng)為核心課程目標(biāo)。進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)技術(shù)方面的中小學(xué)階段國家課程改革，鼓勵有條件的地方率先開發(fā)適應(yīng)自身資源和條件的地方性科技素養(yǎng)教育課程。課程應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)更好駕馭科技，為人生意義和人生價值服務(wù)的理念，充分吸納前沿性科技成果，體現(xiàn)未來眼光。
三是在全國范圍內(nèi)開發(fā)和建設(shè)一批新科技素養(yǎng)教育基地。與愛國主義教育基地建設(shè)類似，國家可以充分利用新科技研發(fā)資源，在已有的科普教育基地之上，通過遴選和深入建設(shè)的思路開發(fā)一批各類新科技校外教育基地，發(fā)揮觀摩展示、實(shí)踐訓(xùn)練以及合作開發(fā)的立體功能，以此配合高端前沿的新科技素養(yǎng)教育課程的開發(fā)與實(shí)施。
四是以“SI-G-S”理念為指導(dǎo)，鼓勵建設(shè)一批中小學(xué)新科技素養(yǎng)教育聯(lián)盟。在“SI-G-S”理念中，科技機(jī)構(gòu)（SI）發(fā)揮智力優(yōu)勢提供咨詢指導(dǎo)，政府（G）負(fù)責(zé)牽線、資源提供和監(jiān)督，學(xué)校（S）負(fù)責(zé)具體科技素養(yǎng)教育的執(zhí)行。這里的學(xué)校（S）是復(fù)數(shù)，是相互合作、支持和共享的共同體，在政府的服務(wù)和監(jiān)督下共同接受科技機(jī)構(gòu)的咨詢指導(dǎo)來開展創(chuàng)新的科技素養(yǎng)教育工作。（擬提交全國政協(xié)十三屆三次會議）