有兩件事使我震動(dòng)，也令我感動(dòng)，總想要說(shuō)點(diǎn)什么。
教師節(jié)前夕，隨韋鈺同志率領(lǐng)的全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)慰問(wèn)團(tuán)赴河北慰問(wèn)教師。短短三天去了河間、吳橋、曲周、臨漳，考察了三個(gè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，慰問(wèn)了駐站的中國(guó)農(nóng)大的教師。
每到一處，耳聞目睹總是讓心靈受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，令我嘖嘖贊嘆，似乎喚起某種遙遠(yuǎn)的記憶與共鳴。
單說(shuō)在曲周農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，站在瓜果飄香的院子里，聽(tīng)試驗(yàn)站負(fù)責(zé)人介紹情況，你無(wú)論如何也想不到這里曾是鳥(niǎo)不飛草不長(zhǎng)的十里鹽堿灘。當(dāng)年，辛德惠院士和幾位中國(guó)農(nóng)大的教師是或騎或扛著自行車(chē)進(jìn)的村，因?yàn)楸榈啬酀魺o(wú)路可循，他們硬是從改造鹽堿地入手，經(jīng)過(guò)近30年的努力，鹽堿地終于變成了米糧川。試驗(yàn)站站長(zhǎng)換了五茬，農(nóng)大教師和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的親密合作沒(méi)有變，依靠科技改造山河的決心和努力堅(jiān)定不移。在智慧和汗水的澆灌下，畝產(chǎn)由幾十斤提高到幾百斤、超千斤，最后成了“噸糧田”。但老師們和老鄉(xiāng)們并沒(méi)有停步，又提出了“節(jié)肥、節(jié)水、高產(chǎn)”的目標(biāo)。大家心想到一處，汗流在一起，并肩耕耘親如一家人。辛德惠院士積勞成疾，最后倒在出差的路上。按照他的遺愿，人們將他的部分骨灰葬在試驗(yàn)站院子里。據(jù)說(shuō)每年清明，十里八鄉(xiāng)的農(nóng)民會(huì)自發(fā)地抬著花圈前來(lái)掃墓。數(shù)百人上千人擠在小院里，卻秩序井然。人們默默地在墓前祭拜這位手把手教過(guò)他們的“老師”?，F(xiàn)任站長(zhǎng)、辛院士培養(yǎng)出來(lái)的博士眼里噙著淚水對(duì)我們說(shuō)，墓前那塊空地就是給我們留著的，我們都會(huì)來(lái)陪伴老師的。一位年輕的知識(shí)精英就是這樣從前人的足跡和自己的奮斗中，找到了自身存在的價(jià)值和生命的歸宿。慰問(wèn)活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，韋鈺同志聽(tīng)說(shuō)我是學(xué)物理的欣喜地對(duì)我說(shuō)，正好，來(lái)幫我們一起搞一個(gè)項(xiàng)目吧。說(shuō)完，又連忙補(bǔ)充了一句，是盡義務(wù)的，我們可沒(méi)有錢(qián)。閑散慣了的我正想要婉拒，一句“我們可沒(méi)有錢(qián)”倒使我張不開(kāi)口。果然，不久我便應(yīng)邀參加一個(gè)教改項(xiàng)目的研討會(huì)。
這個(gè)研討會(huì)和上次慰問(wèn)一樣，也是韋鈺同志主持，時(shí)間也是三天。這是一個(gè)國(guó)際合作的教育改革項(xiàng)目，中國(guó)名稱(chēng)叫“做中學(xué)”。就是要讓5至12歲的幼童通過(guò)自己動(dòng)手做，從而學(xué)到一些初步的科學(xué)知識(shí)。這顯然是與傳統(tǒng)的告知式、填鴨式教學(xué)大不相同的一種改革試驗(yàn)。這個(gè)項(xiàng)目已在國(guó)內(nèi)開(kāi)展了四、五年，陸續(xù)有18個(gè)城市被選定為試驗(yàn)區(qū)。200多所幼兒園、小學(xué)成為試點(diǎn)，數(shù)以千計(jì)的教師研究人員投入這項(xiàng)工作?！白鲋袑W(xué)”已初步形成一套比較完整、有效的教育體系，有了一支相對(duì)固定的師資、研究隊(duì)伍。同時(shí)還促成了兩個(gè)研究、培訓(xùn)中心的建立。這次研討會(huì)主要是審議“做中學(xué)”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。與會(huì)的有相關(guān)學(xué)科的院士、專(zhuān)家學(xué)者，還有“做中學(xué)”試驗(yàn)區(qū)的代表。整個(gè)會(huì)議最大的特點(diǎn)便是認(rèn)真，認(rèn)真到了較真的地步。認(rèn)真和較真的焦點(diǎn)真是層出不窮。在對(duì)這些焦點(diǎn)的認(rèn)識(shí)碰撞、切磋中，院士、專(zhuān)家與試驗(yàn)負(fù)責(zé)人、實(shí)踐者之間全無(wú)差別亦無(wú)拘束地陳述、爭(zhēng)辯，較的是一個(gè)“真”，服的是一個(gè)“理”。給我印象極深的一是韋鈺院士，一是試驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐者們。沒(méi)想到，一位年過(guò)花甲學(xué)富五車(chē)還當(dāng)過(guò)“二品”高官的院士，居然對(duì)一個(gè)“電視沒(méi)影”、“電臺(tái)沒(méi)聲”的小小教改項(xiàng)目用情竟如此之深。走南闖北，國(guó)內(nèi)國(guó)外；運(yùn)籌謀劃，事無(wú)巨細(xì)；培訓(xùn)教師，教育幼兒；殫精竭慮，風(fēng)風(fēng)雨雨。幾年辛勞下來(lái)，項(xiàng)目初見(jiàn)成效，隊(duì)伍初具規(guī)模，上下初有體認(rèn)。韋院士寫(xiě)了一本書(shū)，叫《探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》，有著“做中學(xué)”試驗(yàn)階段性成果的標(biāo)志性意義。據(jù)說(shuō)稿費(fèi)還全數(shù)捐了出來(lái)，以支持試驗(yàn)的繼續(xù)。這使我想起長(zhǎng)眠在冀中大地的辛德惠院士。他們有一個(gè)鮮明的共同點(diǎn)———愛(ài)心。一個(gè)深?lèi)?ài)著樸實(shí)、勤勞的農(nóng)民兄弟；一個(gè)把母親般的慈愛(ài)付與了天真無(wú)邪的孩子們。這便是他們不竭的動(dòng)力，這便是使他們超脫世俗凸顯不凡之處。我想，一個(gè)人要愛(ài)自己很容易，愛(ài)別人就有點(diǎn)難，愛(ài)很多很多的別人就更難，而要將這種愛(ài)用最好的方式表達(dá)出來(lái)則是難上加難了。韋鈺院士和辛德惠院士無(wú)疑是找到了最好的方式來(lái)表達(dá)自己那份無(wú)私而崇高的愛(ài)！
這兩位院士還有一個(gè)共同點(diǎn)———深入基層，扎實(shí)工作，弘揚(yáng)了一種精神，帶起了一支隊(duì)伍。幾個(gè)試驗(yàn)區(qū)的代表匯報(bào)工作的情況確實(shí)很感人。在他們的敘述中，都經(jīng)常講到韋鈺院士。讓人感到，韋鈺院士在數(shù)年“做中學(xué)”試驗(yàn)中，無(wú)私地投入了她的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，巧妙地用足了她的社會(huì)影響，也酣暢淋漓地張揚(yáng)了她的個(gè)人魅力。從而推動(dòng)了這件事，帶起了一批人。巧的是各試驗(yàn)區(qū)的代表以中青年女性居多，說(shuō)起話(huà)來(lái)也像韋鈺院士一樣沒(méi)有一句豪言壯語(yǔ)，卻熟悉情況，如數(shù)家珍；言之鑿鑿，認(rèn)識(shí)深刻；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，飽含熱情。而活躍在河北數(shù)十個(gè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站的中國(guó)農(nóng)大師生，也確確實(shí)實(shí)在傳承著辛德惠院士愛(ài)農(nóng)務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神。在農(nóng)村住幾天幾月并不難，專(zhuān)做一兩件事也不難。難的是從鹽堿地改造到豐產(chǎn)更豐產(chǎn)，無(wú)盡頭地做下去。自己去做，學(xué)生去做，學(xué)生的學(xué)生義無(wú)反顧還會(huì)去做……這正是在傳承著一種精神，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)奇跡，溫暖和鼓舞著千百萬(wàn)人，讓他們?nèi)计鹨环N熱情，樹(shù)起一種信念，生出一種不竭的動(dòng)力。
同時(shí)，我也看到，無(wú)論是領(lǐng)頭的院士還是試驗(yàn)站試驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐者們，他們也不是不講“功”和“利”，像一個(gè)個(gè)不識(shí)人間煙火的“苦行僧”。不過(guò)，他們講的“功”，是益國(guó)利民之功；他們講的“利”，是勞動(dòng)所獲情理不悖的利。那位辛德惠院士培養(yǎng)的博士也是洋裝穿在身，開(kāi)著私家車(chē)，可他的心絕對(duì)是深?lèi)?ài)著祖國(guó)大地和萬(wàn)千鄉(xiāng)親的心。
魯迅曾經(jīng)論及“中國(guó)的脊梁”。我想，現(xiàn)代中國(guó)的脊梁正是那些高擎紅旗勇立改革開(kāi)放潮頭的弄潮兒，就是韋鈺、辛德惠們，就是那些在自己“兩畝三分地”里默默耕耘使大地錦繡秋實(shí)累累的人們！
