1978年3月18日至31日，在北京召開的全國科學大會，迎來了科學的春天，也拉開了科技體制改革的序幕。
編者按：今年2月19日是鄧小平逝世22周年紀念日。鄧小平，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，中國特色社會主義道路的開創(chuàng)者，鄧小平理論的主要創(chuàng)立者。新民主主義革命時期，鄧小平為黨領(lǐng)導的民族獨立和人民解放事業(yè)建立了卓越功勛，是中華人民共和國的開國元勛；改革開放新時期，鄧小平成為黨的第二代中央領(lǐng)導集體的核心，為開創(chuàng)中國特色社會主義作出了歷史性貢獻；黨的十一屆三中全會以后，鄧小平把改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)一步一步推向前進。1997年2月19日，鄧小平逝世。
營造“尊重知識、尊重人才”的社會氛圍
歷史的每一次進步都是不易的。“尊重知識、尊重人才”，現(xiàn)在看來再平常不過的一句話，放在40多年前，卻具有極大的解放思想之意義。
1975年，周恩來病重期間，鄧小平受命主持中央日常工作，其中，對中科院的整頓是鄧小平工作的重要組成部分。在他的提議下，胡耀邦、李昌、王光偉到中科院主持工作，他們從科技路線、知識分子政策等方面著手整頓，最后形成了《科學院工作匯報提綱》。當年9月，鄧小平在聽取該匯報意見時就說，科研工作不走在前面，就要拖整個國家建設(shè)的后腿；他特別提及數(shù)學家陳景潤和物理學家黃昆，談到知識分子落實政策和用非所學的問題?；\罩在知識分子心頭的陰霾漸漸散去，廣大科技人員開始自我覺醒，這些都為1978年的全國科學大會打下了思想基礎(chǔ)。
在1975年，鄧小平就慎重思考了恢復高考問題。1977年7月，再次恢復工作之后，鄧小平自告奮勇主管科技與教育工作，并很快組織召開了科學和教育工作座談會。正是在這次座談會上，與會專家的建議與鄧小平的想法不謀而合，隨即恢復高考提上日程。當年8月4日至8日，鄧小平主持在北京召開的全國科學和教育工作座談會，決定從當年開始恢復高考，高等院校直接從高中畢業(yè)生中通過高考招生，不再搞群眾推薦。教育部隨即在當月召開了第二次全國招生工作會議，沖破了“兩個凡是”的枷鎖，決定恢復高考統(tǒng)一考試制度。1977年11月至12月，中國各省、自治區(qū)、直轄市陸續(xù)舉行了我國高考史上唯一一次在冬天舉行的高考，它改變了千千萬萬學子命運的同時，也改變了中國現(xiàn)代化的進程。
提出“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學論斷
1975年9月，鄧小平在聽取《科學院工作匯報提綱》時明確談道：“科技人員是不是勞動者？科學技術(shù)叫生產(chǎn)力，科技人員就是勞動者。”《匯報提綱》提出的科技工作要正確處理的六個關(guān)系中，第二個是“生產(chǎn)斗爭與科學實驗的關(guān)系”，其中指出“科學技術(shù)是生產(chǎn)力?？蒲幸咴谇懊?，推動生產(chǎn)向前發(fā)展……沒有現(xiàn)代化的科學技術(shù)，也就不可能有工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防的現(xiàn)代化”。
鄧小平再次提出“科學技術(shù)是生產(chǎn)力”，是在1978年全國科學大會上。1978年3月18日，全國科學大會在北京人民大會堂隆重開幕。兩條紅色標語橫貫會場，其中一條就是“樹雄心，立壯志，向科學技術(shù)現(xiàn)代化進軍！”在開幕式上，鄧小平作重要講話，談了三個問題，其中最重要、影響也最深遠的是第一個問題，即科學技術(shù)是生產(chǎn)力，知識分子是工人階級的一部分。鄧小平從科學技術(shù)同生產(chǎn)資料和勞動力的關(guān)系出發(fā)，論證了現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，使科學與生產(chǎn)的關(guān)系越來越緊密；科學技術(shù)不但是生產(chǎn)力，而且越來越顯示出巨大的作用。既然承認了科學技術(shù)是生產(chǎn)力，那么科學技術(shù)工作者自然是勞動者，是工人階級的一部分。
全國科學大會的重要意義，就是解開了知識分子頭上的枷鎖，迎來了科學的春天，“賽先生”重新受到人們的尊崇，也為后來的真理標準大討論奠定了輿論基礎(chǔ)。
正如閉幕式上郭沫若所言：“春分剛剛過去，清明即將到來。‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍’。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！”
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，科技競爭力已經(jīng)成了國家綜合實力較量的重要籌碼，鄧小平對科學技術(shù)與生產(chǎn)力的關(guān)系有了更深入的思考。1985年3月，中共中央通過了《關(guān)于科學技術(shù)體制改革的決定》，加快了科技與經(jīng)濟結(jié)合的步伐。1986年3月，中科院學部委員（院士）王大珩、王淦昌、楊家墀、陳芳允聯(lián)名向中央領(lǐng)導同志寫信，提出了“關(guān)于跟蹤研究外國戰(zhàn)略性高技術(shù)發(fā)展的建議”。鄧小平當天就在信上批示：“此事宜速作決斷，不可拖延。”在鄧小平的推動下，1986年黨中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了我國第一個關(guān)于高技術(shù)研究和發(fā)展的計劃——《高技術(shù)研究發(fā)展計劃綱要》。因其源于1986年3月，故后來通稱“863計劃”。
1988年9月，鄧小平會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時，提出了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷，并在當月的一次談話中再次強調(diào)。1992年鄧小平在南方談話中再次強調(diào)了這一觀點，同時提出“經(jīng)濟發(fā)展得快一點，必須依靠科技與教育”。
從1975年全面整頓到1992年南方談話，從決策恢復高考到全國科學大會勝利召開，從科學技術(shù)是“生產(chǎn)力”到“第一生產(chǎn)力”，鄧小平念茲在茲的是科學技術(shù)的現(xiàn)代化、科技人才的培養(yǎng)以及它們與國家現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系。讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)科技強國之夙愿，不忘初心、繼續(xù)前進。（史曉雷）
（摘自《學習時報》）
