武維華小檔案：1956年9月出生于山西臨汾。先后就讀于山西大學(xué)、中科院上海植物生理研究所、美國(guó)新澤西州立大學(xué)，1991年入哈佛大學(xué)從事博士后研究。2007年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士。2010年加入九三學(xué)社?，F(xiàn)任中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，植物生理生化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，國(guó)家自然科學(xué)基金委生命科學(xué)部主任，第十一屆全國(guó)政協(xié)常委等職。長(zhǎng)期從事植物鉀、磷營(yíng)養(yǎng)高效的分子遺傳和細(xì)胞生理生化機(jī)制研究，另外還在植物氣孔運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、花粉萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制、植物抗逆（耐鹽、旱）高效性狀相關(guān)基因的克隆與功能分析研究等方面取得了一系列創(chuàng)新成果。相關(guān)研究成果發(fā)表在Cell、Plant Physiology、Plant Cell、Plant & Cell Physiology等國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上。
一次“裸考”：未經(jīng)復(fù)習(xí)的高考
1961年，武維華6歲。那一年，成份不好的武家響應(yīng)政府支援農(nóng)業(yè)的號(hào)召，從山西臨汾返回原籍孝義縣兌鎮(zhèn)鎮(zhèn)務(wù)農(nóng)。
這是一個(gè)千年古鎮(zhèn)。武維華先后在這里讀完小學(xué)和初中，1972年考入學(xué)風(fēng)優(yōu)良的兌鎮(zhèn)高中。“文革”期間，一群不幸的人與幸運(yùn)的人在這所重點(diǎn)中學(xué)相遇。前者是來(lái)此下放改造的知識(shí)分子，他們?cè)臼翘捅本┮恍┲袑W(xué)甚至大學(xué)的老師；后者是武維華這樣的學(xué)生，他們有幸在那個(gè)年代享受了優(yōu)質(zhì)的教師資源。
1972至1974年，武維華正讀高中。時(shí)值所謂“修正主義教育路線回潮”，高中教學(xué)內(nèi)容又接近恢復(fù)到“文革”前的狀況。武維華各門功課成績(jī)優(yōu)秀，并在課外跟隨老師學(xué)習(xí)音樂(lè)和繪畫(huà)知識(shí)。高中畢業(yè)，武維華回村務(wù)農(nóng)，其間教過(guò)小學(xué)、中學(xué)，當(dāng)過(guò)宣傳員，做過(guò)編導(dǎo)。他多才多藝，聰明好學(xué)，但沒(méi)可能被推薦上大學(xué)，因?yàn)樗淖娓冈粍潪榈刂鳌?/p>
但大變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。1977年，全國(guó)恢復(fù)高考。
武維華得知消息時(shí)，已臨近考試。沒(méi)有課本，因?yàn)橘Y源匱乏；沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)榻M織不批假。“裸考”——用這個(gè)當(dāng)下時(shí)髦的詞語(yǔ)來(lái)描述武維華未經(jīng)復(fù)習(xí)的高考也許并無(wú)不適。
高考成績(jī)優(yōu)異，但家庭出身卻讓同樣成份不好的招生老師為了難。招還是不招？招生老師內(nèi)心曾經(jīng)掙扎過(guò)。因?yàn)?，這位老師在武維華上大學(xué)后，還在多方打聽(tīng)他各方面的表現(xiàn)。
如果對(duì)武維華大學(xué)之后的求學(xué)科研經(jīng)歷了解更多，這位好心謹(jǐn)慎的招生老師就不僅是放心了，而是欣慰，甚至自得，因?yàn)槭撬麑⑦@個(gè)未來(lái)科學(xué)之星領(lǐng)進(jìn)了大學(xué)之門。
大學(xué)四年，武維華努力學(xué)習(xí)，并參與科研項(xiàng)目。1982年本科畢業(yè)，考入中科院上海植物生理研究所，師從著名植物生理學(xué)家?jiàn)涑珊笤菏俊?991年獲美國(guó)新澤西州立大學(xué)博士后到哈佛大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室從事博士后研究。
一篇文章：十年鑄就，發(fā)表于國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)刊物
“植物根細(xì)胞鉀離子通道AKT1是植物細(xì)胞自土壤溶液中吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)鉀的主要執(zhí)行者，AKT1的活性受一蛋白激酶CIPK23的正向調(diào)控，而CIPK23的上游受兩種鈣信號(hào)感受器CBL1和CBL9的正向調(diào)控。在植物中過(guò)量表達(dá)CIPK23、CBL1或CBL9基因以增強(qiáng)AKT1的活性，能顯著提高植株對(duì)低鉀脅迫的耐受性。”
2006年6月30日出版的《CELL》雜志發(fā)表了武維華團(tuán)隊(duì)這一重要研究成果，同時(shí)還發(fā)表了國(guó)際同行對(duì)此項(xiàng)工作的高度評(píng)價(jià)。
取得這一重要研究成果的背后是十多年科學(xué)研究的堅(jiān)守與創(chuàng)新。
1994年9月，武維華舉家回國(guó)。是繼續(xù)博士后期間的研究，還是根據(jù)學(xué)科發(fā)展前沿結(jié)合國(guó)家需求從頭做起？前者輕車熟路，容易在較短時(shí)間內(nèi)出成果；而后者是一條更為艱辛的道路。但他選擇了后者。
植物生長(zhǎng)需要鉀、磷元素，但我國(guó)鉀、磷資源匱乏。武維華認(rèn)為改良植物磷鉀效率性狀是我國(guó)農(nóng)作物生產(chǎn)的重大需求，而研究植物磷鉀效率的分子遺傳及細(xì)胞生理機(jī)制又有一系列重要的科學(xué)問(wèn)題。
從1996年開(kāi)始，他帶領(lǐng)數(shù)名研究生開(kāi)始了植物磷鉀高效及耐鹽突變體的篩選工作。針對(duì)每一性狀，數(shù)十萬(wàn)株幼苗培養(yǎng)、觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)工作異常艱辛。
困難不僅來(lái)自實(shí)驗(yàn)勞作，還不斷來(lái)自學(xué)生和一些同事的疑惑：“是否能篩選到我們希望得到的突變體？”武維華堅(jiān)信，既然先前的許多研究已經(jīng)證明不同基因型植物的鉀、磷營(yíng)養(yǎng)效率顯著不同，說(shuō)明植物營(yíng)養(yǎng)性狀是遺傳控制的，那就完全可能通過(guò)遺傳誘變改變親本材料的鉀、磷營(yíng)養(yǎng)性狀。
前后共有五屆研究生參加該課題研究。10年艱辛之后，武維華團(tuán)隊(duì)最終發(fā)現(xiàn)了調(diào)控植物鉀營(yíng)養(yǎng)性狀的重要機(jī)制，隨后又在植物磷高效研究方面獲得重要研究結(jié)果。
也許這時(shí)已經(jīng)有人樂(lè)觀地認(rèn)為，作物從此可以擺脫缺鉀困境。但武維華談到這份科研成果的應(yīng)用前景時(shí)卻非常謹(jǐn)慎：“可能在利用分子操作技術(shù)改良植物鉀營(yíng)養(yǎng)性狀方面具有潛在應(yīng)用價(jià)值。”
2007年5月，中國(guó)農(nóng)大“博士講壇”上，他的學(xué)生陳利清等四名博士，講述了這篇文章背后的故事：“在這漫長(zhǎng)的科研路上，不同年級(jí)、不同研究背景的人各有分工、各有側(cè)重，要使研究始終朝一個(gè)方向進(jìn)行，不同年級(jí)同學(xué)之間的通力協(xié)作、工作交接尤為重要。我們采取階梯式的交接法，保證實(shí)驗(yàn)一直按最初的設(shè)計(jì)思路往下走，才取得了最后的成功。做科研也是互相促進(jìn)的過(guò)程，團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵是我們注重協(xié)作，而不去計(jì)較一些細(xì)節(jié)上的事情。”
一本教材：打通理、農(nóng)、醫(yī)、師條塊分割
在中國(guó)，報(bào)考植物學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生的考生大都要研讀一本書(shū)——《植物生理學(xué)》，這是中科院以及諸多知名高?？佳兄付ㄓ脮?shū)。
2008年，這本由武維華主編的書(shū)修訂再版，并再次暢銷。
介入教材編寫(xiě)要從10年前的一次座談會(huì)上說(shuō)起。那時(shí)，同其它教材一樣，植物生理學(xué)教材也一直沿襲理、農(nóng)、醫(yī)、師等劃分方法，分別使用各主管部門組織編寫(xiě)的教材。座談會(huì)上，武維華批評(píng)這種現(xiàn)狀，認(rèn)為這種條塊分割的做法在一定程度上有悖于植物生理學(xué)作為生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)。
科學(xué)出版社慧眼識(shí)英才，力邀武維華牽頭編寫(xiě)新版《植物生理學(xué)》教材。
2000年起，武維華投入大量精力，歷時(shí)3年組織編成新版《植物生理學(xué)》教材。此書(shū)依據(jù)植物生理學(xué)的自身學(xué)科性質(zhì)，在力求較全面地闡述基本概念和介紹基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，參考國(guó)際上當(dāng)時(shí)通行的植物生理學(xué)教材的章節(jié)框架和內(nèi)容，盡可能在內(nèi)容上反映國(guó)際上植物生理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，使教材內(nèi)容達(dá)到在基礎(chǔ)性、通用性、先進(jìn)性、參考性等方面的統(tǒng)一。
該教材出版后已被大陸及港、臺(tái)多所大學(xué)和中科院研究生院采用，并被列入“21世紀(jì)高等院校教材”和“國(guó)家理科基地教材”。
婁成后院士欣然作序：“本書(shū)所選用的素材豐富……特別是在以往國(guó)內(nèi)常用教材的基礎(chǔ)上又增加了一些新的必要內(nèi)容，適合于新時(shí)期的植物生理學(xué)教學(xué)實(shí)踐。”
前北大校長(zhǎng)許智宏院士贊許此書(shū)：“對(duì)逐步改變我國(guó)高等學(xué)校植物生理學(xué)教材一直按照理、工、農(nóng)、醫(yī)、師分類使用不同內(nèi)容版本的做法是一有益的嘗試。”
2006年，武維華又組織中青年骨干對(duì)教材進(jìn)行改編，在所有章節(jié)中都不同程度地適量增加了一些植物分子生物學(xué)的最新研究進(jìn)展。
初入學(xué)術(shù)殿堂之門的學(xué)子會(huì)因一本好教材受益終身，也會(huì)因一本糟糕的教材從此失去學(xué)習(xí)的興趣。在教材漫天飛舞的時(shí)下，編著一本好教材非常費(fèi)勁。這一點(diǎn)，武維華也只是在著手編寫(xiě)時(shí)才體會(huì)到：“編著一本教材可是真費(fèi)勁?。?rdquo;
費(fèi)勁也要做好。武維華從來(lái)都是以認(rèn)真的態(tài)度來(lái)做事。還是那次“博士講壇”上，他的學(xué)生說(shuō)：“武老師會(huì)關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在我們寫(xiě)工作匯報(bào)、談問(wèn)題的時(shí)候，他從來(lái)不放過(guò)我們?nèi)魏蔚囊粋€(gè)小錯(cuò)誤，比如基因名稱的大小寫(xiě)、正斜體，雜志名稱的寫(xiě)法，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。”
一封家信：“希望在有生之年還能看到你們回國(guó)服務(wù)”
1994年，武維華回國(guó)繼續(xù)任教中國(guó)農(nóng)大。還是7年前的那個(gè)講師職稱，沒(méi)有啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備。老校長(zhǎng)石元春院士詢問(wèn)有什么困難，他回答“領(lǐng)導(dǎo)的困難肯定比我多，我自己努力想辦法解決”！他向其他老師借了3萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)，與其他老師擠一間辦公室，開(kāi)始了工作。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，許多人問(wèn)他同樣一個(gè)問(wèn)題：“你怎么就從美國(guó)回來(lái)了呢？”武維華的回答簡(jiǎn)單而率真：“我媽想我，我想我媽唄。”這個(gè)自然流露卻又出乎意料的回答讓很多人疑惑不解。誰(shuí)又能體會(huì)到，當(dāng)年父親家信中的一句話——“希望在有生之年還能看到你們回國(guó)服務(wù)”——曾讓他涕淚橫流。
“隋朝末年，當(dāng)?shù)匦⒆余嵟d‘割股奉母’，‘孝行聞?dòng)诔?rsquo;。唐貞觀元年，唐太宗親賜“孝義”之邑名。……”武維華講起故鄉(xiāng)“孝義”之名的來(lái)歷時(shí)，有著發(fā)自內(nèi)心的自豪感，甚至是弘揚(yáng)孝義的使命感。他有資格這么做，因?yàn)樗挠H身經(jīng)歷注解著故鄉(xiāng)之名。
愛(ài)父母才會(huì)愛(ài)祖國(guó)?；蛟S在他的價(jià)值觀里，孝是一切美好品德的起點(diǎn)。
今年9月的新學(xué)期，這位全國(guó)優(yōu)秀教師將為學(xué)生開(kāi)一門新課，是關(guān)于學(xué)風(fēng)與科學(xué)道德的。
一樁農(nóng)事：“我們這行一輩子也許才能磨一劍”
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，從網(wǎng)上找點(diǎn)關(guān)于武維華的信息卻并不容易。武維華坦言，自己極少接受媒體采訪。
他的理由很簡(jiǎn)單：“我們這個(gè)行當(dāng)與別的不同，最需要的是靜靜地做事。……人家是十年磨一劍，我們這行一輩子也許才能磨一劍。”
與武維華聊天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的更多的是大農(nóng)業(yè)。“在這個(gè)行當(dāng)里，大家談得都是這個(gè)。”這個(gè)行當(dāng)指的是農(nóng)口。
“這個(gè)專業(yè)總歸與農(nóng)作物有些關(guān)系吧！”武維華這樣回憶當(dāng)年高考志愿的選擇。
也許，在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子對(duì)涉農(nóng)專業(yè)有著天然的親近。
這一樁農(nóng)事看來(lái)早就注定。
吃飯事大，讓人揪心，卻不能頭腦發(fā)熱，科學(xué)精神必不可少。
科學(xué)精神絕不囿于小小實(shí)驗(yàn)室，它是一種認(rèn)知世界的方式。
對(duì)當(dāng)前熱鬧的“降氮”問(wèn)題，武維華持論謹(jǐn)慎：對(duì)于中國(guó)來(lái)講，涉及糧食增產(chǎn)的問(wèn)題必須謹(jǐn)慎對(duì)待。如果減少氮肥，別的東西要跟上來(lái)。
他認(rèn)為糧食要增產(chǎn)，但也要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)產(chǎn)。因?yàn)樵霎a(chǎn)會(huì)伴隨投入增加，污染增加。
在現(xiàn)代化迅猛推進(jìn)的當(dāng)下，中國(guó)要守住18億畝耕地“紅線”面臨巨大壓力。如何保障糧食安全同時(shí)又保護(hù)環(huán)境？武維華向鹽堿地“打起了主意”。他率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在植物抗逆（耐鹽、旱）高效性狀相關(guān)基因的克隆與功能分析研究等方面正在積極開(kāi)展研究工作，希望能為耐鹽堿作物品種培育做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
談及我國(guó)大面積鹽堿荒地的應(yīng)用前景時(shí)，武維華小心地舉例：“比如一畝普通田可產(chǎn)糧食1000斤，那鹽堿地哪怕只產(chǎn)幾百斤也是有貢獻(xiàn)的，而且還會(huì)產(chǎn)生一定的生態(tài)效益。”
但是，身為科學(xué)家的武維華卻不僅僅將糧食安全寄托在技術(shù)進(jìn)步上，而將視野放得更開(kāi)。2010年，作為全國(guó)政協(xié)常委，他在政協(xié)會(huì)議上提出“杜絕食物浪費(fèi)是保證國(guó)家糧食安全的重要措施，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式很大程度上有賴于改變不合理的生活方式”。（張于牧）
