2017年，市教委發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)上海高校課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》，2019年起本市開展上海高校課程思政領(lǐng)航計(jì)劃，在全國(guó)率先開展課程思政探索，涌現(xiàn)出一批示范課程。2020年，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，本市出臺(tái)《關(guān)于深入推進(jìn)上海高校課程思政建設(shè)的實(shí)施意見》，高校課程思政建設(shè)進(jìn)入了更高的發(fā)展階段。
不過，在九三學(xué)社上海市委看來，當(dāng)前本市高校課程思政建設(shè)過程中仍存在一些問題和難點(diǎn)有待解決，如：深入挖掘課程中的思政元素存在不足、課程思政建設(shè)長(zhǎng)效化機(jī)制尚不完善、有效的課程思政評(píng)價(jià)體系尚未建立等。
如何進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校課程思政建設(shè)工作？正在召開的2022上海兩會(huì)上，九三學(xué)社上海市委提交了一份提案，針對(duì)上述問題提出了四個(gè)方面的具體建議：
第一，完善課程設(shè)計(jì)與教學(xué)形式。
積極推廣本市高校課程思政領(lǐng)航計(jì)劃的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果，完善課程思政制度建設(shè)，以團(tuán)隊(duì)化的集體備課方式完善教學(xué)大綱及教案的編寫工作，借鑒規(guī)范化的教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)方法，開拓云上課堂。以高校為主體，依托學(xué)科建設(shè)形成多元化的課程思政體系，不斷深入挖掘提煉每門課程中的思政元素，提升思政元素與課程主體內(nèi)容、課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)的融合程度。
第二，以課題促進(jìn)課程思政建設(shè)。
建議市教委繼續(xù)通過行政資源增能，為高校提供更多的資金和社會(huì)性資源支持，并鼓勵(lì)各高校對(duì)課程思政建設(shè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y源傾斜，在此基礎(chǔ)上設(shè)立更多的課程思政攻關(guān)課題，并以此為抓手組織高校、學(xué)院、教師團(tuán)隊(duì)更好地開展課程思政建設(shè)，形成長(zhǎng)效化機(jī)制。建議適時(shí)在教學(xué)成果獎(jiǎng)中單獨(dú)設(shè)置課程思政獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)一線教師開展課程思政建設(shè)的動(dòng)力。
第三，增強(qiáng)教師課程思政的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
建議市教委持續(xù)開展源頭教育，不斷強(qiáng)化師范類院校在校學(xué)生思政理念教育和青年教師入職培訓(xùn)。建議各高校建立課程思政激勵(lì)機(jī)制，提升一線教師對(duì)課程思政理念的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)課程思政的外在動(dòng)機(jī)內(nèi)化，有效提升一線教師開展課程思政的積極性。
第四，構(gòu)建課程思政多元評(píng)價(jià)體系。
建議市教委形成課程思政專家評(píng)估團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)校及教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，從制度建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，通過專家評(píng)估、課堂評(píng)估、學(xué)生反饋、問卷調(diào)查等方式開展課程思政評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，建議借助科研項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等，通過量化“問題解決”“能力提升”中所呈現(xiàn)出的思維、邏輯和科學(xué)觀開展間接評(píng)價(jià)。（欒曉娜）
