在藏召開調研總結座談會
邵鴻一行考察山南市職業(yè)技術學校
邵鴻一行看望克松村農戶卓嘎家
全國政協常委、副秘書長，九三學社中央常務副主席邵鴻，8月17日至22日應邀參加中央統(tǒng)戰(zhàn)部以“推進西藏跨越式發(fā)展，如期實現全面小康”為主題的黨外人士西藏考察團，赴雪域高原考察調研。
5天里，邵鴻在拉薩出席由中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長戴均良主持召開的座談會，聽取西藏自治區(qū)人大常委會主任白馬赤林的區(qū)情介紹；實地考察布達拉宮、大昭寺、唐蕃會盟、清政府駐藏大臣衙門舊址、拉魯濕地、西藏區(qū)公安廳維穩(wěn)指揮中心、拉薩市第二職業(yè)技術學校、城關鎮(zhèn)白定村等單位；調研文物保護、特色旅游、生態(tài)保護、教育事業(yè)、“雙聯戶”和網格化管理、新農村建設、駐村工作隊等情況；慰問便民警務站干警，看望村民家庭。之后，邵鴻率隊赴邊陲山南市考察桑耶寺、雍布拉康、南山職業(yè)技術學校、澤當鎮(zhèn)污水處理廠、克松村居委會、華新水泥（西藏）有限公司、保利協鑫（桑日）光伏電力公司等單位，調研民族文化、教育事業(yè)、藏民生活、產業(yè)發(fā)展等情況。
在22日召開的黨外人士赴藏調研總結座談會上，邵鴻就發(fā)展好西藏職業(yè)教育做專題發(fā)言。邵鴻對西藏自治區(qū)近年來大力發(fā)展職業(yè)教育的做法和成效表示充分肯定。邵鴻指出，西藏自治區(qū)有自己特殊的區(qū)情，因此，在思考推進西藏教育包括職業(yè)教育發(fā)展時，不能簡單套用內地的經驗，而必須從西藏的實際出發(fā)，更深入系統(tǒng)地思考一些重要問題，理清思路，科學制定發(fā)展規(guī)劃，從而更好地推動西藏職業(yè)教育的發(fā)展。
邵鴻分別從職業(yè)教育目標、體系、如何確立中職高職的比例或辦學結構、區(qū)內教育和區(qū)外教育等4方面提出了意見和建議。他說，規(guī)劃西藏自治區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，首先必須立足區(qū)情，合理確定大學本科和職業(yè)教育院校的比重，將職業(yè)教育放到優(yōu)先發(fā)展的位置上。就職業(yè)教育而言，還必須兼顧為本地和內地培養(yǎng)人才的雙重目標，并在工作中予以考慮和因應。
邵鴻指出，西藏職業(yè)教育體系建設的主要任務，已經不是鋪攤子亦即外延發(fā)展，而進入了以內涵發(fā)展為主的階段。因此，總體上當前西藏不宜再新建各類職業(yè)學校，特別是公辦職業(yè)院校，而應把主要力量和資源集中在已有學校的建設上，在逐步擴大學校規(guī)模的同時，努力改善專業(yè)結構，提升教學條件和師資水平，提高人才培養(yǎng)的質量。
邵鴻說，完善職業(yè)教育體系還有一個重要內容，即如何確立中、高職的比例或辦學結構。西藏在發(fā)展中職的同時決不能忽視高職的發(fā)展，必須科學地確定中、高職的比例、定位和銜接。西藏一般不宜再增加公辦職業(yè)學校的數量，考慮到西藏若干中職辦學已具有較高水平，可以考慮一方面擴大高職辦學規(guī)模；另一方面可以考慮在機制上有所創(chuàng)新，在若干優(yōu)秀中職學校內設立高職班，以滿足社會需求，也使這些辦得好的中職具有準高職地位，利于自身建設和發(fā)展。
邵鴻指出，西藏教育的一個顯著特點，是具有區(qū)內外辦學的雙重體系。西藏在內地的職業(yè)教育，可將重點放在職業(yè)教育師資、基層行政、社會治理，以及西藏需要而目前暫難自己培養(yǎng)的若干專業(yè)人才的培養(yǎng)方面。面向內地就業(yè)的學生，可較多到區(qū)外接受職業(yè)教育?？梢越^(qū)內職業(yè)院校學生到內地學校交流學習的合作機制。除了重點合作院校，負責幫扶西藏職業(yè)教育的有關職教集團和本科院校，應成為西藏在內地職業(yè)教育的主要載體，換言之，應爭取它們成為西藏職業(yè)教育的戰(zhàn)略合作者。
九三學社中央副秘書長、參政議政部部長趙勇參加考察調研。
