傅瓊，女，1972年出生，九三學社江西農(nóng)業(yè)大學基層委員會副主委，江西農(nóng)業(yè)大學思政課教授。2013年獲江西省第十五次社會科學優(yōu)秀成果三等獎；2014年獲江西省首屆碩士研究生思想政治理論課教師教學比賽一等獎；2020年入選首屆江西省本科高校金牌教授名單，被評為江西省“新時代學生心中的好老師”。
盡管日常教學工作繁重，但自2009年成為九三社員以來，將自己的教學工作與服務社會有機結(jié)合便一直是我努力的方向。出生并成長于鄉(xiāng)村的我，對鄉(xiāng)村有很深的感情，期望城鄉(xiāng)能盡快徹底打破二元結(jié)構(gòu)。只要有機會，我就會利用課余時間為省內(nèi)農(nóng)民朋友做一些鄉(xiāng)土文化建設方面的專題講座。2012年以省農(nóng)函大教師身份獲得“最受農(nóng)民歡迎的專家”稱號，進一步激發(fā)了我志在鄉(xiāng)村的想法。因之，近些年我圍繞鄉(xiāng)風文明建設專題為開展過幾十場講座。
隨著與農(nóng)民朋友溝通的增多，我發(fā)現(xiàn)，他們期望“三農(nóng)”發(fā)展中的困境能得到政府部分的重視并得以解決。而身為九三人的我，正好有參政議政、盡責履職的良好平臺。因此，自2012年以來，我每年都申報省委會的參政議政課題，而省委會也給了我極大的支持。自此，每年都聚焦一個“三農(nóng)”問題，深入鄉(xiāng)村，與農(nóng)民朋友進行深度對話，經(jīng)過反復醞釀修改，形成自己的政策建議，提交到省委會，成為提案或社情民意信息。
對每一項省委會立項課題，我都會利用各種機會深入基層一線開展調(diào)研。比如，2019年《關于農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀及政策建議》課題立項后，為了解農(nóng)科大學畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新情況，我與課題組其他成員一道，于4月6號至9月3號期間，先后在江西農(nóng)業(yè)大學、江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院（原樟樹農(nóng)校）、井岡山應用科技學校（原吉安農(nóng)業(yè)學校）、贛州農(nóng)業(yè)學校及所在地區(qū)的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新代表及普通農(nóng)民進行訪談，開展了總計15天的實地調(diào)查，就“農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人數(shù)、時間及占比情況，農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人員產(chǎn)業(yè)及地域分布情況，在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的功能情況，農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的面臨的現(xiàn)實問題，江西共大時期，農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的經(jīng)驗教訓，當前農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新面臨的困境及化解之道”等問題，展開調(diào)研。發(fā)現(xiàn)，存在：知識資金到位難，艱苦創(chuàng)業(yè)難持續(xù)；政策扶持貼近少，產(chǎn)業(yè)鏈條難打通；收益風險把控弱，高層人才難引進等問題，提出：人才培養(yǎng)出實招，定靶鄉(xiāng)村給實惠；產(chǎn)業(yè)規(guī)劃廣宣傳，定向引才給優(yōu)惠；創(chuàng)業(yè)輔導校鄉(xiāng)鏈，不拘一格興產(chǎn)業(yè)等政策建議。
再如，2020年《關于鼓勵農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣的建議》課題立項后，我先后與學校的農(nóng)科教專家面議、電話溝通多次，同時利用學?！耙淮逡幻髮W生”工程的農(nóng)民大學生資源，深入鄉(xiāng)村了解農(nóng)民對農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣的認同度、期望度等。獲得了不少鮮活的素材，基本掌握了農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在：農(nóng)科教人員參與農(nóng)技推廣積極不高；農(nóng)科教人員的農(nóng)技推廣能力不足；農(nóng)科教人員農(nóng)技推廣形式受認可度不高；農(nóng)科教人員開展農(nóng)技推廣的時間不大契合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律等問題。提出：打破“四唯”評價體系，鼓勵農(nóng)科教人員參與到農(nóng)技推廣中來；打破紙上專利現(xiàn)象，以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的專利為重心；打破高大尚示范，實施農(nóng)技推廣精準對接政策；突破時空界線，開拓農(nóng)技推廣新時空等對策建議。2019年，《關于化解農(nóng)科畢業(yè)生入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)困境的建議》成為省委會向省政協(xié)十一屆三次會議提交的大會書面發(fā)言和提案。2020年，《鼓勵農(nóng)業(yè)科教人員參與農(nóng)技推廣，將文章“寫在中國大地上”》社情民意信息，先后被省政協(xié)采用直報全國政協(xié)，同時得到九三社中央采用。
總結(jié)近些年參政議政調(diào)研的經(jīng)歷，我有如下幾點感受：其一，認真學習江西省政府工作報告及國務院政府工作報告，可以找到當年的社會熱點問題；其二，結(jié)合自己的工作特點，從自己熟悉的領域找準研究問題；其三，抓住一切可能的機會，獲得調(diào)研課題的相關資料；其四，時時處處做有心人，與農(nóng)民朋友保持聯(lián)系，想他們之所想，急他們之所急；其五，不忘合作初心，牢記參政職責，日常多想多思，多方尋求解困之策。
（九三學社江西農(nóng)業(yè)大學基層委員會）
