劃重點！這本《學習綱要》該怎么學？
共產(chǎn)黨員網(wǎng) 2019-08-14 打印 分享
近日，中共中央發(fā)布了一個重要通知，這個通知是關(guān)于一份重要的學習綱要——《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》（以下簡稱《學習綱要》），里面有啥干貨，我們一起學習。
為啥學？
2017年11月，《中共中央關(guān)于認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》中就寫到：組織編寫《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》。翻閱過去資料，在學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀時，黨中央都印發(fā)了學習綱要，所以這也是我們黨的一個傳統(tǒng)。
當然，傳統(tǒng)是一方面，最主要的原因是，習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家指導思想的與時俱進。所以無論大家是做什么工作的，學習好黨的最新理論成果，對我們的學習、工作、生活都會產(chǎn)生積極影響。
中央通知中對習近平新時代中國特色社會主義思想的重要性有了概括，有以下五點：
一是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展；
二是馬克思主義中國化最新成果；
三是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶；
四是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分；
五是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。
正如習近平所講的：“沒有正確方向，不僅學不到有益的知識，還很容易被一些天花亂墜、脫離實際甚至荒唐可笑、極其錯誤的東西所迷惑、所俘虜。”
學點啥？
翻開《學習綱要》，共分為21章、99目、200條，近15萬字，由緒論、主體部分、結(jié)語組成。我們從目錄中可以看到綱要的篇章結(jié)構(gòu)，《學習綱要》通篇貫穿著什么是新時代中國特色社會主義、如何堅持和發(fā)展新時代中國特色社會主義這條主線。也在目錄上做了標記，可以一起先看一下。
首先看緒論，講的是習近平新時代中國特色社會主義思想如何在新時代中孕育而生，又反過來指導新實踐的，其核心內(nèi)容就是“八個明確”和“十四個堅持”。
從第一到第十九章，雖然沒有和“八個明確”和“十四個堅持”一一對應(yīng)，但仔細研讀分析發(fā)現(xiàn)，綱要的十九章內(nèi)容是涵蓋了“八個明確”和“十四個堅持”的。我們可以從三個大層次來把握：
一是核心元命題，主要是指這一理論的哲學基礎(chǔ)，包括世界觀和方法論等，分別對應(yīng)《學習綱要》的第一、二章和第十九章。
第一章關(guān)鍵詞是“新時代”，這是我國發(fā)展的新的“歷史方位”。第二章關(guān)鍵詞是“中國特色社會主義”，這是我國發(fā)展和進步的“根本方向”。
第十九章強調(diào)，掌握馬克思主義思想方法和工作方法，是黨員干部的看家本領(lǐng)，是我們的能力建設(shè)。其中，實事求是、科學思維能力、問題導向、重視調(diào)研等內(nèi)容是習近平一直強調(diào)的。
二是重要的基本理論命題，對應(yīng)《學習綱要》的第三到第八章，分別介紹了關(guān)于新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本立場、奮斗目標、戰(zhàn)略安排、領(lǐng)導力量、根本動力、本質(zhì)要求，既體現(xiàn)了對馬克思主義基本原則的遵循，又體現(xiàn)了鮮明的中國特色。
三是屬于基本方略的具體理論命題，包括中國特色社會主義的“五位一體”總體布局和條件保障兩大類。
“五位一體”總體布局分別對應(yīng)《學習綱要》的第九到第十三章，分別是經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。作為中國特色社會主義這一偉大事業(yè)的總體布局，它為“兩個一百年”奮斗目標和中國夢的實現(xiàn)，明確了努力的領(lǐng)域和方向。
條件保障分別對應(yīng)《學習綱要》的第十四到第十八章，又分別是基本理論在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明、外部條件、政治保證等等諸多方面的具體展開。
各個篇章的行文風格更加通俗易讀，講到統(tǒng)戰(zhàn)工作如何交朋友時，就說到“不能做快餐，而是要做佛跳墻這樣的功夫菜”。講到供給側(cè)改革時，使用了“出境購物”、“‘海淘’購物”等年輕人熟悉的新詞。
《學習綱要》也不回避一些敏感問題，比如“黨大還是法大”、“權(quán)大還是法大”的問題，都一一進行了回應(yīng)。對于逆全球化的保護主義，舉的例子生動形象：“如同把自己關(guān)進黑屋子，看似躲過了風吹雨打，但也隔絕了陽光和空氣。”
怎么學？
中央通知指出，要認真讀原著、學原文、悟原理；在多思多想、學深悟透，系統(tǒng)全面、融會貫通，知行合一、學以致用上下功夫。
《學習綱要》最后的結(jié)語，在中央要求的基礎(chǔ)上更進了一步，也更好理解，三個字：懂、通、實。
“懂”是前提。讀原著、學原文、悟原理，把每一點都領(lǐng)會深、領(lǐng)會透，做到知其言更知其義，知其然更知其所以然。
“通”是貫通。這里要把握4個貫通：
一是同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀貫通起來；
二是同學習黨史、國史、社會主義發(fā)展史貫通起來；
三是同進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的實踐貫通起來；
四是同落實十八大以來黨中央作出的各項戰(zhàn)略部署貫通起來，準確把握這一思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯。
“實”是落腳點。結(jié)合思想和工作實際，強化問題導向、實踐導向、需求導向，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，用所學解決三類問題：改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題、人民群眾反映強烈的突出問題、黨的建設(shè)面臨的緊迫問題。
《學習綱要》還特別提到了兩類人：一是領(lǐng)導干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，特別是高級干部，在學習上要以上率下。二是國家的未來——青年，要引導他們的信仰、信念、信心，要引導他們的立場、觀點、方法，要引導他們的夢想。（“學習小組”微信公眾號編輯 石光輝）