賀鏗：領(lǐng)軍經(jīng)濟(jì)計(jì)量 詮釋小康理想
來源：九三學(xué)社中央宣傳部????時(shí)間：2008-09-032003年４月１１日，中國(guó)科學(xué)院研究生院的禮堂座無虛席，被聘為中科院研究生院管理學(xué)院兼職教授的著名統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)家賀鏗，在作《關(guān)于總體小康水平和全面小康社會(huì)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告展示了他多年來對(duì)小康社會(huì)問題的研究成果，以翔實(shí)的資料闡述了我國(guó)社會(huì)總體發(fā)展水平以及中共十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的背景、戰(zhàn)略目標(biāo)。鮮明的觀點(diǎn)、前瞻性的思考和全新的視角深深吸引了每一位聽眾。
作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，賀鏗是最早將發(fā)端于西方、興起于上世紀(jì)８０年代前后、一經(jīng)誕生就顯示出強(qiáng)大生命力的經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)引入中國(guó)的學(xué)者之一。他為這門把經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融于一體的邊緣學(xué)科在中國(guó)的發(fā)展做了大量奠基性工作。他運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)量學(xué)的方法主持完成了科研課題２０余項(xiàng)，其中５項(xiàng)獲省部級(jí)獎(jiǎng)，３項(xiàng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。同時(shí)，他參與倡議發(fā)起組織中國(guó)統(tǒng)計(jì)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)等，先后譯校多本國(guó)外有關(guān)著作介紹到國(guó)內(nèi)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，開展經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)的應(yīng)用研究，并承擔(dān)多項(xiàng)部級(jí)研究課題。所主持完成的國(guó)家社科基金項(xiàng)目《中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出分析》、《中外統(tǒng)計(jì)體制比較研究》與國(guó)家自然科學(xué)基金應(yīng)急項(xiàng)目《中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的管理研究》、《國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全問題的統(tǒng)計(jì)研究》等均有較大的社會(huì)效應(yīng)。
面臨２００３年的“非典”疫情突襲，從宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測(cè)角度看，評(píng)估和應(yīng)對(duì)這類突發(fā)事件帶來的經(jīng)濟(jì)沖擊是一個(gè)重大的新課題。賀鏗根據(jù)掌握的資料，初步評(píng)估了“非典”對(duì)今年經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的直接沖擊和間接影響。他分析認(rèn)為，非典可能使近期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放慢１．５個(gè)百分點(diǎn)，但改變不了經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的內(nèi)在趨勢(shì)；如果考慮政府在抗擊疫情中采取的各項(xiàng)積極應(yīng)對(duì)措施，特別是增強(qiáng)透明度、減免相關(guān)行業(yè)稅費(fèi)以及增加財(cái)政支出等所帶來的積極效應(yīng)，疫情最終影響可能在一個(gè)百分點(diǎn)之內(nèi)，非典對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的沖擊很可能是短期的、局部的，但嚴(yán)重威脅人們的生命安全，集中暴露了公共衛(wèi)生體系和政府相關(guān)社會(huì)管理職能的重大缺陷，由此造成的心理沖擊和預(yù)期惡化可能更為深遠(yuǎn)。
賀鏗曾先后任教于３所高校，教鞭執(zhí)了３０年，桃李滿園；從講師，到教授，到大學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)問作了３０年，著作等身。賀鏗始終在教育第一線，為本科生、碩士生、博士生親自上課，年年教學(xué)工作都超額完成任務(wù)。現(xiàn)在他仍是人大、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等院校的兼職教授或客座教授，協(xié)助指導(dǎo)研究生。這些年，他先后指導(dǎo)培養(yǎng)了近６０余名研究生。賀鏗在教學(xué)中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，觀點(diǎn)新穎，注重闡述本學(xué)科國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)和主要成就，并融科學(xué)性、邏輯性于一體，深受好評(píng)。他給研究生上課時(shí)常常采用專題報(bào)告的形式，從理論、歷史和現(xiàn)實(shí)諸方面展開。因?yàn)橛袊?yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和啟發(fā)式的教學(xué)方法，他培養(yǎng)的博士碩士知識(shí)面廣，理論功底扎實(shí)，許多成為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人或成為政府部門的領(lǐng)導(dǎo)骨干。
不論是在教師的崗位，還是行政領(lǐng)導(dǎo)的位置，賀鏗幾十年如一日?qǐng)?jiān)持在教學(xué)第一線辛勤耕耘，為國(guó)家培養(yǎng)了大量經(jīng)濟(jì)管理人才，留下了豐碩的科研成果，為我國(guó)統(tǒng)計(jì)科學(xué)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)．他所主編的普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材《經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)教程》獲全國(guó)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，主編的《經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)》成為全國(guó)高等教育自學(xué)考試指定教材……
１９９５年，賀鏗擔(dān)任了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局副局長(zhǎng)。他做的第一件事就是組織起草制定統(tǒng)計(jì)教育發(fā)展規(guī)劃和綱要。由于我國(guó)的統(tǒng)計(jì)教育一直沿襲的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的模式，從內(nèi)容、手段和師資上與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不合拍。他組織制定的這個(gè)規(guī)劃影響和涉及到全國(guó)１３１所設(shè)有統(tǒng)計(jì)專業(yè)的高校課程和全國(guó)統(tǒng)計(jì)教材建設(shè)的總體發(fā)展方向，顯示了良好的效果。
學(xué)者出身的局長(zhǎng)分管６個(gè)司局工作，處處井井有條，得心應(yīng)手，同時(shí)科技成果頗豐。近年來，他利用自己在統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的資源或者領(lǐng)域所處的特殊位置，廣泛開展國(guó)際交流活動(dòng)，為發(fā)展祖國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)事業(yè)殫精竭慮，做出了巨大貢獻(xiàn)。
“目前我們總體上達(dá)到的小康水平，與要全面建設(shè)的小康社會(huì)范圍不一樣，上一個(gè)世紀(jì)根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，我們建設(shè)小康社會(huì)側(cè)重點(diǎn)是解決溫飽，提高物質(zhì)文明水平。而十六大提出的小康還應(yīng)包括政治文明和精神文明的建設(shè)。‘經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)’是對(duì)小康水平提出了更高的要求。第二個(gè)不同就是標(biāo)準(zhǔn)不一樣。我們?cè)谛】邓缴先娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，應(yīng)該有新的標(biāo)準(zhǔn)，我們要抓緊研究用哪些指標(biāo)來描述全面小康社會(huì)。在對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)或量化時(shí)，不僅要提高反映人民生活水平的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的臨界值，而且要全面反映政治文明和精神文明的發(fā)展進(jìn)程”。……
言者諄諄，聽者動(dòng)容。賀鏗用數(shù)字解讀共和國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展昨天的歷史，講述今天的故事，描繪明天的藍(lán)圖。
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