邵鴻:人生三部曲
來源:九三學(xué)社中央宣傳部????時(shí)間:2008-05-05【邵鴻, 1957年11月生,第十屆全國政協(xié)常委,九三學(xué)社中央副主席,南昌大學(xué)副校長(zhǎng),教授。長(zhǎng)期從事中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)史和中國軍事歷史研究 ,并致力于江西經(jīng)濟(jì)史和旅游業(yè)的研究,承擔(dān)和參加了多項(xiàng)課題研究。出版專著和合著 6 部,在核心刊物上發(fā)表論文 50 余篇,獲江西省優(yōu)秀社科成果一等獎(jiǎng)。】
題記:學(xué)者、校長(zhǎng)、副主席。他以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求索心和使命感,精心打造著人生舞臺(tái)上的每一個(gè)角色,成就著事業(yè)和人生。
(一)
人說做領(lǐng)導(dǎo)的,最難得的是品質(zhì)平易。與邵鴻接觸,對(duì)“平易”二字會(huì)有更深切的理解。他中等個(gè),平頭,樸實(shí)無華,毫無驕矜。
2005年5月,新任九三學(xué)社江西省委主委的邵鴻,帶領(lǐng)著主委會(huì)一班人,開始了上任伊始的第一課---下基層。
那時(shí),作為南昌大學(xué)副校長(zhǎng)、江西中德聯(lián)合研究院院長(zhǎng)及歷史學(xué)教授的邵鴻,正在為繁雜的教學(xué)研究與行政工作奔忙。對(duì)于一個(gè)以治學(xué)為人生奮斗目標(biāo)和最大樂趣的史學(xué)工作者,正值在史學(xué)研究領(lǐng)域獨(dú)上高樓的大好時(shí)機(jī),沒有什么比中途放棄更加令人矛盾的了。
然而,在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”的選擇中,這個(gè)出生在軍人家庭,從小在優(yōu)良傳統(tǒng)教育下成長(zhǎng)起來的莘莘學(xué)子,毅然選擇了服從。
工作頭緒多,從何入手?面對(duì)民主黨派這個(gè)全新的工作領(lǐng)域,邵鴻做主委和做學(xué)問的感覺是一樣的。
歷史學(xué)訓(xùn)練告訴他,了解歷史和社會(huì)問題最基本的途徑,就是通過文本和田野調(diào)查等方法進(jìn)行深入調(diào)研,最廣泛地占有相關(guān)資料,由此才可能找出事物的相互關(guān)系和規(guī)律,得出正確認(rèn)識(shí)。于是,工作突破口確定了:深入基層,廣泛調(diào)研。
九三學(xué)社在江西9個(gè)地級(jí)市設(shè)有市級(jí)組織,一年中,邵鴻在繁忙的行政工作間隙,跑遍了南昌、九江、景德鎮(zhèn)、鷹潭、吉安、贛州、新余、宜春、撫州九個(gè)市委,外加萍鄉(xiāng)市省直支社和余江、浮梁兩個(gè)縣級(jí)支社,以及省直的若干基層委員會(huì)和支社。其他幾位主委也隨他或分別到自己聯(lián)系的市委開展調(diào)研。每到一地,首先召開全體市委委員和基層組織代表座談會(huì),重點(diǎn)了解各市級(jí)組織的基本情況、工作實(shí)績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、社員思想動(dòng)態(tài)、存在的問題和今后的打算等。邵鴻利用這一機(jī)會(huì)傳達(dá)宣講中共十六大報(bào)告和九三學(xué)社中央會(huì)議、文件精神,報(bào)告省委的工作和打算,征求對(duì)省委的意見和建議。其次,和市委領(lǐng)導(dǎo)和部分委員進(jìn)行個(gè)別談話,深入了解和考察班子情況,再有選擇地深入到一些基層單位考察,解剖麻雀,取得第一手印象和信息。同時(shí),與中共市委和統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)交換意見,商討如何推進(jìn)九三學(xué)社工作。
9個(gè)市委跑下來以后, 對(duì)下級(jí)組織的實(shí)際工作狀況、人員狀況、思想狀況和存在的問題,邵鴻才感到心中有數(shù)了。
解決好地方組織各項(xiàng)建設(shè)問題的關(guān)鍵,是選好帶頭人。因此,他每到一地,特別注意考察現(xiàn)任和后備干部,為今后的班子搭建早做準(zhǔn)備。
增強(qiáng)九三學(xué)社組織凝聚力的關(guān)鍵,是要切實(shí)有效地解決影響社員工作積極性和思想情緒的主要困難和問題。想社員所想,急社員所急,邵鴻千方百計(jì)為基層社員解決實(shí)際問題。
景德鎮(zhèn)市原輕工部所屬陶瓷研究所,下放該市,并入景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院。但由于種種原因,幾年來一直未能與該所實(shí)質(zhì)性并入,使該所的發(fā)展受到很大影響。該所九三學(xué)社成員較多,到該支社調(diào)研的邵鴻得悉這一情況,立即將此情況反映給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),對(duì)促成問題的解決起到了積極作用。江西省政府采取措施,將在該市分屬國家、省、市的三個(gè)陶瓷研究院所及陶院進(jìn)行資源整合,并成功申報(bào)了國家工程中心,創(chuàng)建一流陶瓷教育、科研體系,該所上下及社員對(duì)此都較滿意。
調(diào)研中邵鴻發(fā)現(xiàn),許多在地市的社員科研工作頗有成就,但在申請(qǐng)各種課題、評(píng)獎(jiǎng)、專項(xiàng)資金和進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化方面困難很大。邵鴻及便與對(duì)口的江西省科技廳協(xié)商,對(duì)經(jīng)過九三學(xué)社江西省委審查推薦的項(xiàng)目給予傾斜和支持。通過九三學(xué)社江西省委的幫助,一些社員得到了有關(guān)部門的支持,如鷹潭市委副主委、鷹潭市農(nóng)科所所長(zhǎng)周水鳳獲得國家農(nóng)業(yè)科技示范專項(xiàng)資金100萬元,鷹潭稅務(wù)局姚孝明的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)獲得江西省科技廳專項(xiàng)資金9萬元。九三學(xué)社江西省委還積極幫助全國著名苧麻專家賴占均申報(bào)工程院院士。
調(diào)研過程也是學(xué)習(xí)的過程,浮梁縣原政協(xié)副主席陳齊達(dá),鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)精神,深深感動(dòng)著邵鴻。他把宣傳、介紹這些默默奉獻(xiàn)的同志,作為自己的責(zé)任;把扶持、選拔優(yōu)秀的九三學(xué)社社員作為思想政治工作著力點(diǎn);把發(fā)現(xiàn)典型、推廣先進(jìn)作為重要內(nèi)容。
社員們有心里話愿意和他講,而他也成了社員真正的朋友,在做好社員政治安排,促成實(shí)體審批,爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持,改善工作條件,乃至社員子女上學(xué)和就業(yè)等許多問題上,邵鴻或直接與當(dāng)?shù)刂泄颤h委和政府溝通,或在北京、省內(nèi)為之牽線搭橋,盡力幫忙解決。
情之真,言之切,深深感動(dòng)著周圍同志和社員們。一年來,機(jī)關(guān)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變了,局面和諧了,積極性充分調(diào)動(dòng)了,工作更有生氣了……
實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和幫助,比任何教育手段都有效。
其實(shí),平易就像一面鏡子,往往能照出領(lǐng)導(dǎo)者的抱負(fù)和胸懷。
(二)
1975年,剛滿18歲的邵鴻中學(xué)畢業(yè)后下放到了農(nóng)村,厚道質(zhì)樸的農(nóng)民,熏陶了他與百姓甘苦共命運(yùn)的內(nèi)斂和平易。1977年,邵鴻考入江西師范學(xué)院歷史系。大學(xué)畢業(yè),他又考入了中山大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。1991年,他在天津南開大學(xué)獲得歷史學(xué)博士學(xué)位,完成了他的“三級(jí)跳”求學(xué)生涯。畢業(yè)后,邵鴻回到江西,選擇了安靜的大學(xué)校園,面壁苦讀,埋頭于自己的精神樂土,堅(jiān)守著一方清靜的學(xué)術(shù)陣地。
10多年來,邵鴻主要從事中國古代經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史、軍事史和江西地方史的教學(xué)與科研工作,成果豐碩。他在中國古代經(jīng)濟(jì)史和社會(huì)史研究方面,出版了專著2本,其中《商品經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)國社會(huì)變遷》一書獲江西省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。在國家和省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文多篇,其中有9篇被人大復(fù)印資料收入,1篇為《新華文摘》摘介,在中國軍事史方面,曾接替著名歷史學(xué)家谷霽光先生主持國家教委重點(diǎn)社科項(xiàng)目《中國兵制史》的研究和編寫,獨(dú)立承擔(dān)國家高校古籍整理委員會(huì)課題《兵陰陽家研究》,并參加了國家哲學(xué)社科基金項(xiàng)目《中國軍事史》的研究工作,與他人合著《東漢軍事史》、《六韜通解》、《六韜校注》、《孫臏兵法通解》等書,并在國內(nèi)外刊物上發(fā)表了若干論文。
博學(xué)厚悟,嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。邵鴻追求的是科學(xué)實(shí)證方法,同時(shí)力求學(xué)習(xí)借鑒西方社會(huì)科學(xué)的先進(jìn)研究手段。為了研究江西樂安縣的古老山村——流坑村,他和課題組的其他成員,長(zhǎng)期深入這個(gè)古村進(jìn)行調(diào)查,并閱讀了大量正史、文集、方志、族譜、契約文書等史料,共同寫成《千古一村——流坑歷史文化的調(diào)查》一書,為中國學(xué)術(shù)界奉獻(xiàn)了一部有特色、有個(gè)性、頗具典型意義的村史。書中成功地通過流坑村的千年興衰榮枯,折射出中國社會(huì)千年來的嬗變,以小見大,見微知著,在中國學(xué)術(shù)界引起較大反響。多年來,他發(fā)表了多篇論述江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等的文章,引起海內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)注,并多次應(yīng)邀到國外合港臺(tái)參加國際學(xué)術(shù)研討會(huì)和做訪問學(xué)者。
(三)
正當(dāng)邵鴻在史學(xué)研究的路上躊躇滿志,準(zhǔn)備在茫茫史海中有所作為的時(shí)候,1999年12月,組織上安排他為南昌大學(xué)副校長(zhǎng),分管學(xué)校校辦產(chǎn)業(yè)、后勤和基建等項(xiàng)工作。
邵鴻選擇了服從。當(dāng)個(gè)人的價(jià)值取向與組織的需要不盡一致時(shí),服從,總是他唯一的選擇。
然而他為這種選擇所付出的代價(jià),也許是旁人難以理解的。
上任伊始,校辦企業(yè)的現(xiàn)狀就了給他一個(gè)“下馬威”:有兩個(gè)企業(yè)停產(chǎn),發(fā)不出工資,工人生活困難,情緒相當(dāng)對(duì)立,上訪頻頻。
邵鴻一頭扎進(jìn)了基層。了解情況,送去溫暖,以他的真誠緩解矛盾,穩(wěn)定了局勢(shì)。他又積極尋求幫助企業(yè)走出困境的途徑。在校黨委的大力支持下,他幫助困難企業(yè)抓住高校擴(kuò)招的良機(jī),退城進(jìn)郊,建設(shè)學(xué)生宿舍樓,組織物業(yè)管理公司,參與學(xué)校后勤管理,既為學(xué)校解決了擴(kuò)招后面臨的困難,拓寬經(jīng)營領(lǐng)域,又使企業(yè)走出了困境。
后勤工作紛繁復(fù)雜。他面臨著改革帶來的各種利害關(guān)系的沖突,大膽探索,穩(wěn)步進(jìn)行,一方面積極引進(jìn)境內(nèi)外企業(yè)進(jìn)入校園競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)營,推進(jìn)后勤服務(wù)的社會(huì)化;一方面切實(shí)幫助后勤集團(tuán)實(shí)行改革,拓寬經(jīng)營領(lǐng)域,提高競(jìng)爭(zhēng)能力和服務(wù)水平,使經(jīng)濟(jì)效益逐年增長(zhǎng)。
2002年底,為了適應(yīng)高校擴(kuò)招的需求,南昌大學(xué)征地3600畝,開始新校區(qū)建設(shè),邵鴻擔(dān)任新校區(qū)建設(shè)指揮部總指揮。整個(gè)基建工程任務(wù)重,時(shí)間緊,整個(gè)工程規(guī)劃建設(shè)面積100萬平方米,投資15億元,特別是一期建設(shè),從破土動(dòng)工到6300名新生入學(xué)僅僅只有不到8個(gè)月的時(shí)間。然而,2003年10月,南昌大學(xué)新校區(qū)迎來了第一批新同學(xué)。熙熙攘攘的人群中,有個(gè)衣著簡(jiǎn)樸的中年人引人側(cè)目。他的臉曬得黑黝黝的,雙手粗糙,神態(tài)疲憊,看上去像個(gè)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民。工作人員很自然地把他當(dāng)成了送孩子來省城念書的農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)。
誰能想到他居然是指揮建設(shè)新校區(qū)的副校長(zhǎng)!8個(gè)月來,作為新校區(qū)建設(shè)總指揮的邵鴻,從立項(xiàng)論證和征地,到制訂規(guī)劃,進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì),再到貸款籌資、組織施工和管理,投入了大量的精力。他經(jīng)常深入工地,和基建干部同甘共苦,現(xiàn)場(chǎng)處理問題,施工最緊張時(shí)曾連續(xù)在工地上住宿兩周之久。當(dāng)師生們放情于在山光水色的新校區(qū)時(shí),邵鴻又在為老校區(qū)的改造,為全校教職工的基建、水電、飲食、車輛、住宿、維修、醫(yī)院、幼兒園、行政服務(wù)、環(huán)衛(wèi)等等緊張奔忙。特別是這一年正逢“非典”,作為學(xué)校防御非典的主要責(zé)任人,他不知付出了多少心血和汗水。
邵鴻把自己的一腔真情,融入到基建后勤,這個(gè)工作繁雜而又極易產(chǎn)生矛盾的崗位上。他以謙虛坦誠、公正不阿,廉潔自律的風(fēng)尚,贏得了大家的擁戴,樹立了真正威信。2002年,他負(fù)責(zé)的高校教師住宅小區(qū)竣工,他在小區(qū)內(nèi)集資了一套三室兩廳兩衛(wèi)帶儲(chǔ)藏室的住房。但此時(shí)有一位老教授住房條件較差希望改善,負(fù)責(zé)分房的邵鴻毫不猶豫地將該房讓出,轉(zhuǎn)分了一套較小的舊房。
老教授被感動(dòng)了。周圍的同志們也被深深地感動(dòng)了!“公生明,廉生威”,他的真誠坦蕩和公正無私,在群眾心中樹起了一座豐碑。因此,邵鴻的工作深得廣大群眾支持,他圓滿處理了許多積淀已久的矛盾和問題,出色完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
2000年,邵鴻還兼任了江西中德聯(lián)合研究院的院長(zhǎng)。他到任后,提出了“一個(gè)深化,四個(gè)加強(qiáng)”(即深化改革,加強(qiáng)學(xué)科規(guī)劃和建設(shè),加強(qiáng)行政和科研管理,加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化和開發(fā),加強(qiáng)與南昌大學(xué)的聯(lián)系)的治院方針,他與中、外副院長(zhǎng)一起積極推行教學(xué)、科研和行政管理改革,推動(dòng)該院的學(xué)術(shù)研究快速發(fā)展。幾年來,聯(lián)院發(fā)生了明顯的變化??萍既藛T奮發(fā)向上,人才外流的現(xiàn)象得到改變,在院培養(yǎng)的博、碩士研究生也從原先的不足10人發(fā)展到30多人,成為聯(lián)院科研的生力軍。先后獲得江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科,獲得國家重大科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng),國家計(jì)委農(nóng)業(yè)科技示范項(xiàng)目1項(xiàng),并取得一批重要的科研成果,為南昌大學(xué)的“211工程”建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。2002年6月,聯(lián)院順利通過德國政府組織的專家檢查,并被譽(yù)為中德合作的典范。
(四)
倘佯歷史研究的長(zhǎng)河,他潛心立德、立功、立言;聚焦社會(huì)生活,他以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感關(guān)注著現(xiàn)實(shí)。
他結(jié)合本職工作和所從事的研究,開展專題調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告,尤其是就旅游業(yè)、高等教育和高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問題,提出了很多具有建設(shè)性的意見和建議。從1997年,他每年給江西省政府撰寫一份調(diào)研報(bào)告,其中《國際互聯(lián)網(wǎng)與江西旅游業(yè)》和《關(guān)于把廬山作為未來海峽兩岸談判地點(diǎn),以促進(jìn)廬山和江西旅游業(yè)發(fā)展的建議》受到江西省政府領(lǐng)導(dǎo)的重視;2000年,他的《關(guān)于如何打好大井岡山牌,發(fā)展吉安地區(qū)旅游業(yè)的一些思考和建議》; 2002年,他的《關(guān)于盡早建設(shè)江西省教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)中高速骨干網(wǎng)的建議》;2003年,他的《高度重視當(dāng)前世界照明技術(shù)革命帶給我省的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇》;分別獲得江西省政協(xié)優(yōu)秀提案獎(jiǎng)。全國政協(xié)會(huì)上,他提出7件提案;2004年又提出4件提案,并在聯(lián)組會(huì)上做了《關(guān)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的若干問題和建議》。
都說中國農(nóng)民是上帝“不幸的兒子”,“三農(nóng)”問題是一直牽動(dòng)著共和國領(lǐng)導(dǎo)和普通百姓們的心。目前農(nóng)村落后的教育狀況,讓邵鴻,這個(gè)年輕時(shí)在農(nóng)村度過艱辛歲月、對(duì)農(nóng)民兄弟充滿了深厚的感情的大學(xué)副校長(zhǎng),陷入長(zhǎng)時(shí)期的思考。
邵鴻認(rèn)為,中國廣大農(nóng)村地區(qū)的教育總體上是落后的———無論是辦學(xué)條件還是教育體制。他認(rèn)為辦學(xué)條件落后的主要原因是投入不足,同時(shí)現(xiàn)在農(nóng)村教育內(nèi)容沒有切合農(nóng)村實(shí)際,職業(yè)教育嚴(yán)重滯后。學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)的東西主要圍繞考試轉(zhuǎn),以離開農(nóng)村為根本目標(biāo)。若考不上大學(xué)回到家后,所學(xué)知識(shí)很少能直接用于謀生以及今后發(fā)展。而考上大學(xué)的又不愿意回農(nóng)村工作。從這個(gè)意義上說,當(dāng)代中國農(nóng)村教育實(shí)際上是一種面向城市的教育,根本不適應(yīng)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要。所以,在大量農(nóng)村優(yōu)秀青年通過高考等途徑離開鄉(xiāng)土的同時(shí),鄉(xiāng)村中無論是科技種田、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)療衛(wèi)生,還是鄉(xiāng)村教育、社區(qū)管理、聯(lián)通上下等等,無不人才缺乏。如果不建立一種培養(yǎng)和留住農(nóng)村人才的教育和社會(huì)機(jī)制,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、解決“三農(nóng)”問題將是不可能的。由此,他提出建議:教育投入不能只靠縣級(jí)財(cái)政,而要靠省級(jí)乃至國家;農(nóng)村地區(qū)應(yīng)大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn),使多數(shù)學(xué)生能學(xué)得一技之長(zhǎng),真正做到學(xué)以致用、學(xué)以致“富”;農(nóng)村更要?jiǎng)?chuàng)造一種能夠留住和吸引人才創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,使建設(shè)新農(nóng)村、解決“三農(nóng)”問題具有內(nèi)在動(dòng)力和機(jī)制、……
邵鴻的發(fā)言引起強(qiáng)烈反響,到會(huì)的中任中共中央政治局常委、國家副主席曾慶紅給予了充分肯定。
2005年歲末,九三學(xué)社十一屆四中全會(huì)選舉大會(huì)熱烈而隆重舉行。當(dāng)主持人宣布邵鴻當(dāng)選九三學(xué)社中央副主席時(shí),全場(chǎng)響起長(zhǎng)時(shí)間熱烈掌聲。
“我自己深知無論是入社時(shí)間,還是學(xué)識(shí)和能力都很有限。九三學(xué)社人才濟(jì)濟(jì),各方面比我優(yōu)秀的同志很多很多。此刻,我的心情只能用忐忑兩個(gè)字概括。職務(wù)是做事情的崗位,既然九三學(xué)社中央要我到這個(gè)崗位上來,我就要盡心盡力、謙虛謹(jǐn)慎、開拓創(chuàng)新、不負(fù)期望。為九三學(xué)社的發(fā)展,為民主與科學(xué)事業(yè)、為中國的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。”他的謙虛和平易打動(dòng)了與會(huì)的委員們。
在2007年底召開的九三學(xué)社第九次全國代表大會(huì)及其隨后舉行的九三學(xué)社十二屆一中全會(huì)上,邵鴻再次當(dāng)選為九三學(xué)社中央副主席。
學(xué)者、校長(zhǎng)、副主席。邵鴻精心打造著人生舞臺(tái)上的每一個(gè)角色。面對(duì)歷史,他孜孜以求“通古今之變,究天人之際”的酣暢;面對(duì)社會(huì),他用永不停歇的奮斗,實(shí)踐生命與責(zé)任的契合,以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求索心和使命感,成就著事業(yè)和人生。